对初中英语阅读教学中问题设计的实践与反思-论文.pdf

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1、对初中英语阅读教学中问题设计的实践与反思浙江省绍兴市第一初级中学镜湖校区张样全一被各种课后活动及培训占据太多的时间，以致很少有自己的自、问题的提出问题是激发学生兴趣、培养学生理解能力、思维能力、语言由空间。在当前中国教育的背景下，很多学生感同身受。为把学组织能力和表达能力的有效途径，也是初中英语阅读教学中师生引入阅读文本，让其能同作者进行真正的心灵对话，读前可设生交流的重要手段。设计有效的问题，能引导学生走进阅读语计这样几个问题：篇、促进学生积极思考、激发学生探知和阅读欲望，从而提高阅①Whatafter-schoolactivitiesdoweChinesestudentshave

2、?读教学的效率。在平时的课堂观察和教学实践中，我们发现一②WhatdoyouusuallydoafterschooYonweekends?些教师在阅读教学中的问题：问题的设计随意，能力训练目标不这两个问题与学生生活实际密切相关，都无需花费很多时明确；问题肤浅，简单提问频繁，抑制了学生的思维；问题抓不住间思考，目的是激活学生的知识及情感储备。通过第一个问题重点，提问繁琐，限制了学生的主动性；问题大多局限于对表层的回答，可以收集到诸如doinghomework，playingspots，going细节信息的搜索和推测．缺乏对学生梳理篇章结构、推敲逻辑关to⋯classes，leaming

3、painting等课后活动项目的词汇，为感受文系、判断写作意图等能力的培养，局限于对阅读内容的认知，缺本中介绍英美国家学生忙于参加的课后活动作好知识准备。而乏对学生评价阅读内容所需批判性思维能力的培养。因此，阅第二个问题则是为学生走进文本奠定感情基础，用自己的切身读教学中问题设计的策略运用就显得非常必要。体会去感知阅读内容。二、阅读教学过程中问题设计的策略运用读前提问作为一种最常用、最简便的背景激活方式，问题的(一)读前问题要明确目的、激活背景设计必须与课文主题相关，同时问题的数量不宜过多，要让背景读前活动的问题设计要贴近学生生活，激活学生已有的背激活活动在整个阅读教学中所占比例适当

4、。景知识，激发学生的阅读兴趣，为课文阅读做好必要的心理准备(-)读中问题要运用策略、由表及里和知识准备。读中活动是整个阅读过程的重点，要引导学生整体阅读，将例如，新目标英语(下同)八年级下Unit2“ReadingMaybe语篇视为连贯整体，采用自上而下处理模式，以避免学生肢解篇voushouldlearntorelax!”文章主要介绍英美国家孩子学习之余章，把篇章当成知识点的载体。阅读问题的设计要涉及阅读策生的做题思路宽广起来，而且让学生养成了独立解题的良好习本例题对初中数学的统计知识和创新性思维的考查有其特惯。殊的用意。首先，先用简单的问题让学生解答，增加了学生的信第四点是培养学

5、生创新思维的意识。有了前三种的激发学心，也激发了学生继续解题的欲望。然后，运用公式的解题思路生创新思维的方法，接下来就要启发学生，培养学生的创新思维是训练学生创新思维模式的好材料，不论是怎样的数学题型，都模式。会有相应的解决方案，只是解题的简易程度不同罢了。有了好的例题：在一次数学测验中，两班学生成绩统计如下：思维习惯，解题就会非常顺手，不好的思维习惯，既浪费时间，也容易出错，还打击学习数学的信心。所以老师只有培养学生的创新思维模式，才能在数学教学中得心应手。怎样科学有序地进行初中数学教学，为社会培养具有创新据图表可知，学生们会非常容易计算得出两班的平均分都能力的学生既是广大初中数学

6、教育工作者面临的难题，也是一是80分，请根据你所学的数学统计知识，预测在本次数学测验项艰巨而光荣的任务。这需要我们广大教师在思想上重视初中中这两个班的成绩哪一个班会更好呢?请你说说预测的理由。数学教学，在行动上创新初中数学教学方法。灵光一现的新思这样类型的题目老师和学生都非常熟悉，经常出现在练习路、油然而生的新方法都可以成为初中数学教学的一种创新。册和试卷中，因为这样的题来自现实世界。题目不难。但是面对教师要主动引领学生积极去进行创新学习，自身就要有与时俱“哪一个班的成绩会更好一些”的问题时，就需要学生认真思考进和勤奋创新的教学理念，而且最重要的是要以学生为本，在教和运用公式计算了。

7、育教学中始终不忘培养学生的思维创新能力。2014年第3期·81·略，通过问题的回答训练学生陕速获取文章大意、快速查找具体能促进输入语言的消化，对学生的语言技能和语言知识的提高信息、仔细寻找细节信息，并对这些信息进行加工处理的能力。都有很大的帮助。例如，八年级下Unit4“ReadingShesaidhelpingothers问题讨论作为评价性问题的一种，并没有统一的答案，教师changedherlife”，在阅读中教学环节里，我设计了这样几个问在培养学生语