打好写字基础，书写美丽人生-论文.pdf

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1、2014年第02期吉林省教育学院学报No．02，2014第3O卷JOURNALOFEDUCATIONALINSTITUTEOFJILINPROVINCEV01．3O(总374期)TotalNo．374打好写字基础，书写美丽人生毛艳秋(吉林省第二实验高新学校，吉林长春130012)摘要：培养学生良好的书写习惯是低年级语文教学工作的重点，老师要做好学生写字的领路人，首先应做好调研，针对实际情况激发学生写字的兴趣；其次，老师要以身作则，加强写字方法指导，为学生提供展示自己的平台，养成认真书写汉字的习惯。关键词：写字；习惯；兴趣；书写态度；激发潜能中图分类号：C,623．2文献标识码：A文

2、章编号：167l一158O(2014)o2—O1O1—02近几年来，每教一个低年级班，我都将培养学生时写得比较漂亮，但存在骄傲情绪，书写不认真，时良好的书写习惯作为语文教学工作的重点。如何让好时坏；还有15％的学生，不喜欢写字，写字能力也学生写出一手漂亮、规范的汉字，是我一直在思考的比较差。问题，我把自己的一些想法付诸行动，经过几年的尝有了这样的调研基础，我开始寻找解决问题的试，收到了良好的效果。方法，并有的放矢地制定写字教学的相关计划，采取一未雨绸缪，有备而无患了一系列的方法和手段，本着“激起写字热情、着重、写字教学是语文教学的重要组成部分，规范性方法指导、搭建展示舞台、鼓励之中

3、提高”的理念，地写好汉字，是语文教学很重要的组成部分，也是小开始了“养成学生写字好习惯”的教学。学生应具备的语文基本功。然而，现在孩子们写的二、有的放矢。广开兴趣之门字总是不能令人满意，有的孩子写出来的字不要说正确的写字姿势和握笔姿势是孩子身体健康的美观、规范了，连基本的笔顺都不会。为了让写字教保证，同时也影响书写的质量。如果长时间一个姿学更有针对性，每接一个新班，我都将前两周定为势让学生去书写，只是单调地向他们讲解字的偏旁“写字情况调研周”，通过制定填写调研表格，课堂部首，重复点、画、钩、挑等写字方法、技巧，久而久实地观察，简单汉字书写测试，与家长沟通了解等方之，学生的兴趣就会大

4、大减弱，对低年级学生来说比式，对学生的写字基础进行全面的了解。通过调查，较枯燥、乏味。但是，故事却能很好地吸引他们的注发现学生们的写字情况存在以下问题：意力。为了让学生认识到书写的重要性，感受到书(一)大部分同学坐姿和执笔的姿势不端正，表法的魅力，我经常给孩子们讲故事，来增强他们书写现比较突出的是写字时总爱站起来或者趴在桌子的兴趣和写字的毅力。上，握笔姿势更是千奇百怪。(一)在故事中纠正孩子的书写态度(二)对于一些笔画比较特殊的汉字，一部分学一部分学生非常懒惰，写字很不认真，自身的优生掌握得不好，笔顺错误现象比较严重。越感很强，每天沉浸在优越的物质生活里，我便给他(三)学生在书写态

5、度和书写能力上存在很大们讲“皇帝练字”的故事。班级总有一些孩子机械的差异。15％左右的同学书写态度积极认真，对汉地练字，但因为缺少思考，写字总是没有长进，我就字有兴趣，书写比较规范、端正；60％左右的同学书给他们讲“米芾练字”和“偶创飞白”的故事。而一写态度较好，喜欢写字，但无论是笔画还是结构，掌些孩子觉得自己的字写得好就骄傲自满，经常在人握得都不够好；10％左右的学生学前练过字，认真写前炫耀，偶尔还会嘲笑别人，我就给他们讲“柳公权收稿日期：2O13—08—05作者简介：毛艳秋(1977一)，女，吉林公主岭人。吉林省第二实验高新学校，小教一级，研究方向：小学语文教育。101学书法”

6、的故事。渐渐地，学生们的书写热情提高如果能体现出顿笔，字就显得非常精神。刚开始学了，他们最盼望的就是我讲故事。每当我讲故事的顿笔，学生们不能一下子掌握顿笔技巧，有的学生顿时候，他们的眼睛都亮亮地看着我。我知道，孩子们笔特别夸张，感觉像错字；有的学牛顿的力度过大。的心灵正在接受圣洁之水的洗涤。以前在指导学生写字的时候，总是强调顿笔，但真正(二)在故事中激发孩子的书写热情会运用的并不太多。一位书法老师讲过，汉字中所为了让学生了解中国书法的博大精深和艺术魅有字的笔画都起源于“点”受书法老师的启发，在力，我给孩子讲世界上其他国家人民对我国书法的指导学生写字的时候，我先渲染“点”的奇妙作用，

7、痴迷。最倾心于中国书法的莫过于日本，他们说中然后告诉大家每个笔画中部包含一一个“点”，孩子们国书法是“太阳底下最辉煌的艺术”，每五六个日本都很惊讶，我顺势在黑板上书写几个字让孩子观察，人中就有一个练习书法的。听到这里时，同学们都孩子们果然有了奇妙的发现。紧接着我带着大家书会瞪大眼睛，强烈的民族自尊心被刺痛了，他们都积空，如写“大”字，指导孩子一边书空一边这样说：极投身到书法练习中。“点横、点竖、点撇、点捺”，学生们在写的时候，基本三、率先垂范，做学生的榜样上都学会了顿