口语交际“讲名人故事”教学设计-论文.pdf

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1、口语交际“讲名人故事’’教学设计@姜苏娟【设计理念】3．学会倾听，学会交流，可以提听。讲的同学要讲清楚，i_k~q人听明本单元口语交际的内容，与本问，可以补充，提高口语交际能力，白；听的同学要认真听，可以提问，组课文内容一脉相承，内容是名人培养良好的口语交际习惯。也可以补充。听了以后有什么想法，故事。在本单元文本中，口语交际准【教学重点】大家可以交流交流。备工作的提示有两处，一是“导语”中学会完整、清楚地表达出名人【设计意图：本环节意在让学生“可以搜集一些名人的故事，更多地的故事。了解讲故事的要求，知道讲故事可了解他们”，另一

2、处是《灰雀》的课后，【教学难点】以提出问题、见解或补充说明，或者一个学习伙伴说“我还要阅读其他能把自己喜欢的名人故事讲清交际习惯等给出相应的标准，进一名人的故事”。本组文本以名人故事楚，讲完整，并与他人交流所得到的步规范自己的语言。】为专题，安排了《灰雀》《小摄影师》启示。二、视频示范。指导方法《奇怪的大石头》三篇精读课文，《我【教学过程】1．同学们，讲名人故事，要怎样不能失信》一篇略读课文和一个语一、结合旧知，导人新课讲，才能让大家听清楚，听明白呢?文园地。《灰雀》《小摄影师》分别讲述1．同学们，最近在语文课上我我们先来观摩

3、一段讲故事的视频，了列宁、高尔基和孩子之间发生的们结识了列宁、高尔基、李四光、宋请大家认真观看。故事，《奇怪的大石头》《我不能失信》庆龄等许多名人，课外大家也在读孑L融让梨记叙了李四光和宋庆龄小时候的故名人故事，你读了哪些名人的故事?孔融小时候聪明好学，才思敏事。课文展示的不是他们作为革命(指名交流)捷，巧言妙答，大家都夸他是奇童。4家、文学家和地质学家的丰功伟绩，2．听了同学们的汇报，我知道岁时，他已能背诵许多诗赋，并且懂而是他们日常生活中的平凡小事。大家从不同的途径搜集了很多名人得礼节，父母亲非常喜爱他。正是在这些平凡的小

4、事中，通过人的故事，今天，我们就来开一个名人一日，父亲的朋友带了一盘梨物语言、动作、神态等的描写表现出故事会吧!子，父亲叫孔融他们七兄弟从最小了他们崇高的、美好的品质。因此。【设计意图：利用学生对本单元的小弟开始自己挑，小弟首先挑走通过细致的描绘，把名人的故事讲熟悉的名人作引入，由于刚刚学完了一个最大的，而孔融拣了一个最出来，从而学会表达自己的想法和的课文，印象深刻，容易让学生打开小的梨子说：“我年纪小，应该吃小情感，是本次练习所承担的工具性话题。用本单元的课文主人公引出的梨，剩下的大梨就给哥哥们吧。”的任务。口语交际与阅读课

5、文的学本课的教学内容，打通了孩子学习父亲听后十分惊喜，又问：“那弟弟习内容保持连贯一致，方能使学习的脉络，实现了由读到说的过渡，体也比你小啊?”孔融说：“因为我是-g-产生由读到说的扎实推进，实现前现了前后学习的衔接，推进了单元哥，弟弟比我小，所以我也应该让着呼后应的单元整体教学。的整体教学。】他。”孔融让梨的故事，很快传遍了【教学目标】3．可是，怎么才能讲好名人故曲阜，并且一直流传下来，成了许多1．进一步学会收集有关资料，事呢，别着急，先自由读一读要求，父母教育子女的好例子。在了解名人故事的过程中，学习其找一找从中获得了哪些

6、信息?(引导2．刚才看了视频，你发现他讲优秀品质。学生关注到：要讲清楚，声音响亮，到了名人的哪些内容?(引导学生关2．选择一个课外读到的最喜欢故事完整，可以向别人提问等。)注人物的语言、神态的描述)的名人故事，大方地讲给同学听，注讲名人故事3．对，我们在讲述名人故事时，意把故事讲清楚、讲完整，大胆说出最近，你读了哪些名人故事?请要交代清楚故事的人物、时间、地自己得到的启示。把你知道的名人故事讲给同学们点、事情发生的经过，这样故事才完话文款掌通讯·小学i“写熟悉的人的一件事’’习作设计@易际杰【教学目标】北，撞了；肇事司机耍流氓

7、，跑了；多那样的人，这时，最好的方法就是举1．学会运用“用具体的一件事亏一个东北人，送到医院缝五针，好一个具体的事例来说明。表达人物某一方面的特点”的写法，了⋯⋯”【设计意图：充分注意孩子的年初步学会抓住人物语言、动作、神态2．你能用一个词语夸夸歌曲里龄特点，通过歌曲激发学生参与课来写人物的特点，体现个性。的“东北人”吗?为什么?堂教学活动的热情。将歌曲的内容2．培养孩子善于观察、善于发3．是啊，如果说：“有一个东北与习作的内容相链接，让学生不知现、善于积累的习惯，并鼓励其将人，他真是个活雷锋。”人们也许不不觉中进入习作的课堂

8、。】观察发现的信息自由地表达出来。会相信。但是如果告诉大家，有一二、回忆梳理，搜捕素材3．让孩子能愉悦地参与到习作次，一个人在街上被车撞了，而肇事1．同学们，在我们的生活中，经训练中，尽量让其在表达过程中有者却逃跑了，是这个东北人将这个常和各种不同的人打交道。这些人成功的体验