从标题切入——例谈《黔之驴》的文本解读-论文.pdf

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1、从标题切入——例谈《黔之驴》的文本解读王雅静(江苏省南京市溧水区柘塘中学，211200)标题是一篇文本的眼睛，它往往蕴含着驴”，即来到黔地的驴。文本的中心思想、主要内容及写作意图。以师作者设计“到黔地来的驴”有什么用意?文本的标题作为切入点，往往可“牵一发而动生“黔无驴”，所以当老虎刚看到驴时会因全身”。《黔之驴》是苏教版初中语文七年级为没有见过、陌生而感到害怕。下册的一篇文本，故事内容不长，标题更是精师“没有见过”、“陌生”，我们可不可以用文炼而富有深意：“黔之驴”的“之”是什么意思?中的一个句子来代替?这则寓言故事的主角是一头驴和一只老虎，生“莫相知”。为什么不

2、取名为“驴与老虎”?或者直接简洁师正是因为“黔无驴”、“莫相知”，当老虎第地命名为“驴”?从文本情节的安排上来看，一次看到这一庞然大物时才会害怕，所描写老虎的内容要多于描写驴的，况且，黔有以，“黔之驴”是这则故事发展的前提。虎而无驴，那么，可不可以命名为“黔之虎”“释”题，即结合文本的内容解释题目，从呢?这些问题蕴藏着柳宗元当年写作此文的而带领学生探知文本内容。这一部分，我通用意，所以“黔之驴”这个标题一定大有文章。过解释“黔”、“之”、“黔之驴”的含义，带着学教学时，我通过“释”题、“问”题、“疑”题三个生初步了解文本，流程过渡自然、水到渠成，步骤，引导学生从标题

3、人手，深入解读文本。学生接受起来较为轻松。另外，教学《敬畏自一、“释”题，探知文本然》、《罗布泊，消逝的仙湖》、《艰难的国运与【课堂回放】雄健的国民》等现代文时，也可通过“释”题，师《黔之驴》题目中的“黔”是什么意思?带领学生初步探知文本。生即唐代黔中道，是一个地名。二、“问”题，梳理文本师“黔之驴”的“之”是什么意思?“黔之驴”【课堂回放】是指黔地的驴吗?师由“黔之驴”这个题目，同学们不难想到生不是。从“黔无驴，有好事者船载以人”一个成语“黔驴技穷”，那么，这只黔驴有可以看出驴并不是黔地的，而是“至黔之哪些“技”呢?请同学们齐读第二部分，l_霸嘲教育研究与评论·课

4、堂观察2o14~7用笔圈出“黔驴之技”。师黔之虎使了什么计呢?请一位同学朗读(学生齐读、圈画。)第2自然段“他日”至“蹄之”。其他同学生“黔驴之技”有“鸣”、“蹄”。找出描写老虎动作的词。师能不能将“鸣”改成“吼”?生“远遁”、“往来视之”、“稍近”、“荡倚冲生不能，因为驴只会呜，不会吼。冒”。师能不能用文中的句子回答?师“远遁”、“往来视之”、“稍近”、“荡倚冲生驴“无异能”。冒”，老虎使的是什么计?师能不能将“蹄之”改成“踹之”呢?生试驴之计。生不能，因为驴“技止此耳”!师试驴的结果如何?师黔驴“无异能”、“技止此耳”，我们用一个生习其声(驴一鸣)，习其性(驴不

5、胜怒)，习字来概括。其计(蹄之)。生穷。师在熟悉了驴之后，虎毫不犹豫地享受了师黔驴技穷，作者在前文有无伏笔?一顿大餐。请齐读“虎因喜”至“乃去”。生“至则无可用，放之山下。”(学生齐读。)师我们试着解释“黔驴技穷”。师这两句要读出什么语气?生比喻那些外表看上去很强大，实际上没生读出虎吃驴时的痛快、满足。有什么本领的人。师就这样，老虎经历“惧驴一试驴一习驴一师在我们看来，驴并不可拍，因为它“无异吃驴”的过程，一步一步地揭开了黔之驴能”、“技止此耳”，可是对于老虎来说，此神秘的面纱，充分展示了黔之虎的计谋。“庞然大物”还是第一次遇见，那么老虎“问”题，即对文章的标题进行

6、提问。这又是如何一步一步揭开黔驴神秘面纱的一部分，我通过“黔之驴有什么特征”这个问呢?下面请一位同学读第一部分描写老题，领着学生一步步深入文本，理清文本的写虎的句子，请其他同学画出描写老虎心作思路。当然，对文本标题的提问，还可以是理状态的词语。“写什么”、“怎么写”、“为什么写”。通过提问生“以为神”、“愁愁然”。“写什么”，可引导学生理解文本的主要内容；师用一字概括一下。通过提问“怎么写”，可引导学生掌握文本的生惧。写作手法；通过提问“为什么写”，可引导学生师老虎的哪些外在行为反映出他的这种心领悟文本的写作主旨。比如，教学人教版初理呢?中语文九年级上册王鼎钧的《那

7、树》一文时，生“蔽”、“窥”、“稍出”、“近之”。教师就可以针对文本的标题提问：“‘那树’是币“蔽”、“窥”、“稍出”、“近之”这一系列的一棵什么样的树?作者怎样来写‘那树’的?动作描写，细腻地刻画了老虎惧驴的画作者为什么要写‘那树’?”然后，引导学生理面。那么，老虎有没有因为害怕而离解作者是通过拟人、对比等手法来突出“那开呢?树”的善良，从而领悟作者写作的目的，是为生没有。因为他想吃驴。了呼吁人们在发展经济的同时不要忘记给大2014年第7期教育研究与评论·课堂观察{羧自然、人类的古老文明等留下生存的空间。是驴入黔。驴为什么来到这个无法施展三、“疑”题，感悟文本