怎样培养小学数学的“最强大脑”-论文.pdf

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1、学羁2014耳第3期◇教学动态够怎样培养小学数学的最强大脑。刘海英(山东省苍山县兴明小学277700)小学是培养学生兴趣．开发智力的最佳不仅要求学生很好地掌握具体的数学知识和服困难的精神．书写整洁、自觉检查的习惯以时期小学数学则是其中最为重要的环节．小解题技能．更要重视培养学生的逻辑思维和及乐于课前准备、活于课堂探究的习惯，勇于学数学是打开智慧和理性大门的金钥匙．是数学文化素养因此．数学教学要让学生通过课后延伸、及时复习和独立完成作业等习惯。学生大脑开发的最佳催化剂。达哥拉斯说：具体数学知识的学

2、习过程和数学训练更好地新课标要求教师要转变学生的学习方“在数学的天地里．重要的不是我们知道什领会数学精神和数学思想方法．从而促进学式，培养学生合作学习、探究学习等综合学习么．而是我们怎么知道什么”由此可见思维生数学素养的整体提高教学方案应注重引方法．转变学生的学习态度．培养学生对学习方法的重要性在以培养学生养成高效思维导学生思考．培养学生进行有效的思维活动．的责任心和终身学习的能力。教师在培养学方法为重要目标的小学数学教学中．作为教实现教师与学生的互动生良好学习习惯过程中要懂得贯彻新理念、师．我

3、们首先要做到激发学生学习兴趣．合理课堂教学的问题创设要具备一定的难度敢于采用新教法．努力改进学生学习方式，让培养学生对数学的好奇心．善于激发学生的和挑战性．让学生的思维受到适度训练．从而学生养成积极主动的学习状态学习兴趣．充分利用好数学课堂．让数学课变得到一定的提升教师要注意培养学生自主教师在课堂教学中要懂得启发式教学．得实用又不失灵动同时．在平时点滴学习过探究学习能力．即培养学生发现问题、分析问要启发学生懂得培养良好学习习惯的原因．程中．做到合理安排．引导学生养成独立思题、解决问题的能力。要收

4、到有效的自主探究使学生明确这样做的意义及怎样才能做得更考．自主学习的好习惯、从而激发学生的思学习效果教师需要分清教学内容是否适合好，对于学生的进步要及时表扬、鼓励，耐心维．让学生的大脑得到充分调用和开发．下面让学生进行自主探究．要处理好如何引导独负责地帮助他们．要懂得赞赏学生对问题发我结合教学实践谈一谈自己的体会立探究、探究过程与学习结果如何关联等问表的独特的、富有个性化的理解与表达，努力一培养学生的创新意识在课堂上或是平时作、创新课堂教学。让数学“最具趣味性”题．从而让学生在自我探究、自我修正

5、的过程兴趣可以激发大脑进行组织加工．有利中得到螺旋式的进步业中．对于同一道题．不同的学生思路和方法于发现事物的独特方面．并进行积极的探索合作学习也是一种十分有效的教学手可能不同．但“殊途同归”．得到的结果都是对和创造小学生的特点是天真活泼、记忆力较段实现有效的合作学习要注意把学习过程的这些自然包含着学生的创新意识．教师应好、求知欲旺盛，但注意力不够集中所以，课中有多重思路或解决方法的学习问题和内容该及时给予肯定和表扬．鼓励学生使用不同堂创新要立足于吸引他们的注意力．激活枯交给小组进行讨论通过小组

6、合作．使得问题的解题方法．切忌抹杀学生的独到思维和意燥的数学课堂．让学生对教学内容和数学知不仅得到有效的解决．更使学生之问不同的见对于课后练习．教师可适当增加拓展创新识产生浓厚的兴趣兴趣来源于生活．生活中思维方法得到了有效交流当然合作学习的性题目．引导学生勇于探索钻研一题多解的处处充满着数学知识引导学生要先走进他安排要合理，分工要明确。教师要进行适时、方法．以简单却含义深刻、极具代表性的题目们的日常生活．了解当代学生所思所想．放低适当的指示和引导激发学生的学习兴趣，求得新颖、独到、变通姿态．努力

7、拉近与学生的距离．从而创设生动另外．新课程改革的核心理念之一是递的解答．从而培养学生不拘泥于固定答案。勇的问题情境来调动课堂气氛例如．在教学进式教学它要求改变传统教学机械化、模式于创新的良好学习习惯“几何图形”这一课中．我制作了各种“七巧化的特点．根据不同学生的记忆特点．把弹性教师在教学中也要以身示范．明确题目板”道具．让每个学生开动脑筋．用有限的图因素纳入教学．使课堂教学成为师生智慧闪要求．使学生在潜移默化中养成良好的做题形块拼凑出自己想要的图形．并和大家分享。现、脑力锻炼和生命成长的过程。只

8、有做到以习惯比如．在解答计算题时，教师要自觉认然后．再转入介绍不同图形的特点。这样他们学生为本，才能实现教学的灵活性和有效性。真审题．按步分析，认真验算：在解答应用题感受到了数学的美．品尝到了学习数学的乐《数学课程标准(实验稿)》指出：学生是学习时．教师要告诉学生自己的思路是从题目的趣．懂得了在生活中寻找知识同时使得整个的主人．教师是数学学习的组织者、引导者与哪句话作为人手点开始分析的．怎样一步一学习的过程生动活泼、富有个性和创造力。合作者教师要把课堂还给学生．把知识还给步求得答案．让学生从细致