孩子,别怕!——走近特殊学生周金丽-论文.pdf

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1、孩子，别怕!走近特殊学生周金丽段美华学校管理总是蕴含在许多教育细节中．很多时来到我的办公室．陪同的两个可爱小女生总是笑容候我们某个教育细节的处理足以影响一个孩子的满面．像小鸟般快活每次来．她们俩总会伶牙俐齿一生．也足以坚定我们对教育的执著信念。在东风的地告诉我一些关于金丽的事金丽被她们簇拥的日子里．我尝试着走近了一个特殊学生．感悟着，似乎习惯了别人的代述．仔细观察，金丽的眼神颇多与眉宇比过去多了一份信任、一份依赖．似动非动第一次见她．是在那次课间操后上楼的一瞬．的嘴唇间有了幸福的笑意孩子们边述说边用征

2、我看到她们班的每个同学精神抖擞轻轻地随队伍询、期待的眼神瞅金丽，热切盼望她的回应，那目前进．于是我表扬了他们．她在那一刻扬起头看了光、那表情像金丽传达着她们内心从来没有动摇过我一眼．表情漠然．眼神生僻，一丝不信任、一丝抗的一个信念——“金丽说话很好听!”这句话反复了拒从她那一摆头之间不自然地流露出来我心中一多次后．罗森塔尔效应一定会令事情柳暗花明的．紧：这个孩子心中有结。待向班主任老师询问过后，我心中暗想。我感觉到．金丽的心与她的同伴越靠才知你来到学校两年间从不与任何人说话．不是不越近．与我越靠越近。

3、果然．一天中午．孩子们兴奋会说．而是不说。我当时只有一个念头：孩子，我们地奔进我的办公室，告诉我：“金丽与我们说话了，来帮你．希望大家的爱能让你敞开心扉．走出局限声音很好听!”孩子们的小脸因兴奋而涨得通红．金你心灵的那个狭小世界丽也不自然地扭着身子是啊．她在东风学校近三自从了解了周金丽小朋友的情况后．我觉得我年了．从来没有与同学说过话．她要开13．这得需要们的教师要走进学生的心灵才能真正做好教育我多大的勇气去突破自己啊!我理解她，也相信她，一和周金丽结对了．不过我隐隐有些担心．我能让她定会做到的我记住

4、了这些可爱的孩子．记住了这开口说话吗?让她没有障碍的与人交往吗?不管结个特殊的确日子——3月16日．金丽在学校开13说果怎样．我一定要去做!一个下午，我和大队辅导员话了!孩子们在得到我的鼓励与奖励之后满足地离刘艳老师带着她开车来到了育才小学心理咨询室开了办公室严校长、心理老师的亲切交流让她感觉新奇．她没下班了．中央台关于诊治自闭症孩子的一个节有我想象的那么害怕空隙间．刘老师带周金丽到目让我有了新的思考：别给孩子压力．把他们当作育才校园里拍了些照片，她很紧张，后来适应了，照正常孩子一样来对待．说他们感兴

5、趣的话题．不强片上的她逐渐有了一丝笑意，还很美呢!这是她第求她一定给回答⋯⋯我想了很多。第二天．我满心一次照相．后来看到自己的照片，她挺高兴。从育才期待金丽的到来这一次．五六个孩子几乎是欢快回来．我们更坚定了帮助她的信心．同时感到心理地喊叫着进办公室来的．“段校长．金丽跟我们说教育在学校教育中是很有必要的．有着重大的社会话，跟我们大家说话!’真好啊!这已经在我的意料意义。之中。我叫孩子们吃糖，自然地与大家攀谈．问到金有哲人说过：“一个人的个性形成必然烙下其丽问题时看起来似乎是随意的．实则有意而为我成长

6、环境的印记”为了帮助周金丽小朋友．我和二问孩子们喜欢去什么地方玩．问金丽去过动物园没甲班班主任一起去家访家访后．我一直期待着出有，突然间，金丽开口说话了：“没有”，声音虽然不现奇迹连续几天的课间，金丽总在同学的陪同下大，却很清晰．那一瞬间．我似乎听到我心中有一种2012年第5期霜孑下旬刊(教学研究){71ilI教I师天地“春天’’的一抹绿意贾翠翠铃声刚响．还没等我说下课．一个小巧的身影啊，聪明的孩子!你现在是二年级的小学生．正生长早已飞教室“又是他!”我无奈地叹r口气他在美好的春天里，你这么积极动脑．

7、善于思考问题．就是小齐．一个多动又淘气的孩子课堂上经常走来获取知识，就是在为你人生的春天播种啊!”小齐神、说话，情绪激动时，会突然大叫，甚至手舞足蹈。似乎明白了我的意思，小脸涨得红红的．笔挺而自课下欺负同学．向我告状的孩子接连不断。为此．我豪地坐在座位上没少找他谈心．冥思苦想好多方法想约束他．可是接下来的El子．每当我看到小齐时．总会对他都没有什么显著效果小齐在我心目中就是一只灰露出欣慰的微笑．轻轻地拍拍他的肩膀．真诚地夸色的鸟!今天不知他会搞出什么花样。他在某方面的进步．同时也会指出他需要改进的地一

8、个平静的课问结束了．同学们陆续地回到教方一抹抹绿意已把灰色的小鸟催生成绿意盎然的室，等待学习新课《我最喜欢春天》。上课伊始，我提翠鸟!出厂设计好的问题：“你喜欢春天吗?为什么?”同学此时．我真挚地对“一年之计在于春”说声谢们思考后．相继举起了手．其中也有小齐我的视线谢，是它在瞬间为我打开了一扇窗．令我沉思，令我绕过小齐．请其他三名同学来回答．答案无非都是感慨其实每个班都会有一两个“问题学生”．是不喜欢春天的景色正准备提下一个问题时．我瞥见是一谈到“问题学