【线下】教研活动课例观察表单-副本.doc

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1、课堂观察记录表单1学科生物年级七年级教材版本人教版课题藻类、苔藓和蕨类植物观察视角一、教什么观察者： 罗友谊        观察视点观察记录1.教学目标：是否明确而恰当？是2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？先出示教学目标，然后通过小组合作讨论活动，而后师生归纳总结，最后通过课内练习巩固。3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？是，联系日常生活中的湖水为什么是绿色的？台痕上阶绿，草色入帘青来引入4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？是，体现生物与生活相联系。5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易

2、混的细讲并辨析？ 是，这类植物的生活环境易懂少讲，结构特点讲得较详细。6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？ 是，以教材为本，结合日常生活中的例子如湖水为什么是绿色的？7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？ 是，围绕问题展开小组合作讨论。补充视点： 边讲边练教学改进建议：对于难理解的最好结合动画展示。课堂观察记录表单2学科生物年级七年级教材版本人教版课题藻类、苔藓和蕨类植物观察视角二、怎么教观察者：罗友谊   观察视点观察记录1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？ 能2.以学定教：能否针对学生的问题有效

3、教学？ 能3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？ 15次4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？ 能5.变式训练：能否分层设计变式训练题？ 能6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？ 能7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？ 能补充视点： 准备要充分，最好用多媒体教学教学改进建议： 过渡要自然，注重细节。课堂观察记录表单3学科生物年级七年级教材版本人教版课题藻类、苔藓和蕨类植物观察视角三、怎么学观察者：罗友谊   观察视点观察记录1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问

4、题？ 是2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？ 是，如进行小组讨论时有的同学就提出为什么它们不结种子？3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？本节课以问题为主线开展小组合作讨——能及时指导。4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？ 能聆听，但有时没有及时评价。5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？ 从湖水为什么是绿色的？台痕上阶绿，草色入帘青分别是什么植物引入新课。6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导 能分

5、组活动，内容分配合理，效果一般。7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况 学生能认真做笔记，抓重点。补充视点： 培养和加强学生的思考和表达能力。教学改进建议： 加强小组合作的探究学习课堂观察记录表单4学科生物年级七年级教材版本人教版课题藻类、苔藓和蕨类植物观察视角四、学得如何观察者：罗友谊               观察视点观察记录1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？ 基本达成2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？ 是3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？ 是4.时间

6、空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？ 能5.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？ 解决了如湖水为什么是绿色的？6.作业完成：老师分层布置的作业，学生完成的程度。 绝大部分学生能较好完成。7.相异思维：学生对同一问题有无独特的思考和创见 有，补充视点： 多比较教学改进建议： 尽量提问不同层次的学生，活跃课堂气氛。