四年级下册《四则运算》有关0的运算.doc

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1、四年级数学下学期导学案学校：年月日备课组长签字：领导签字：课题四则运算（4）课型新知探究主备人复备人审核人本周行为训练重点主动预习班级小组姓名学习目标1、知道关于0的运算应该注意的问题。2、培养学生整理知识的能力重、难点预测教学重难点:0不能做除数及原因。学习过程教师“复备”栏或学生笔记栏设疑导入口算引入(快速口算)出示：（1）100+0=（2）0+568=（3）0×78=（4）154-0=（5）0÷23=（6）128-128=（7）0÷76=（8）235+0=（9）99-0=（10）49-49=（11）0+319=（12）0×29=预习提纲1、将上面的

2、口算分类.根据分类的结果说一说关于0的运算都有哪些。2、分类后进行概括总结关于0的运算。3、一个数与0相加；一个数减0；一个数与0相乘的结果分别是多少。4、0除以一个数的结果是多少？在这里为什么不说一个数除以0.学法指导：1、在合作之前要充分独学，完成自主练习。2、根据导学案展开学习，遇到自己解决不了的问题做标注。5、讨论：0为什么不能做除数？互动展示1、分小组展示关于0的运算。2、各小组推荐一名同学进行辩论“0能不能做除数”3、归纳所有0的运算。教师预设需补充、分析、强调的地方：0不能做除数。如5÷0不可能得到商，因为找不到一个数同0相乘得到5.0÷0

3、不可能得到一个确定的商，因为任何数同0相乘都得0。0除以一个非0的数，还得0。探究提升用字母表示0的运算a+0=aa—0=aa×0=00÷a=0（a不等于0）达标测评计算（1）36+0=（2）0+68=（3）0×68=（4）54-0=（5）0÷28=（6）128-0=（7）0÷36=（8）25+0=（9）99-0=（10）49-49=（11）0+39=（12）0×9=P15—16/8—13归纳反思这节课我们有什么收获。还有什么疑问。关于0的运算应该注意的问题。运用双色笔，整理导学案：1、对照学习目标，把自己已经完成的学习目标后面画个笑脸。2、把自己本节课

4、的收获或提醒自己的话用红笔写在右面栏里。温馨提示：我还会使用双色笔呢！展示时，其他小组要认真倾听和评价哟！