小学体育课堂教学中小组合作学习方式的探究.doc

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1、小学体育课堂教学中小组合作学习方式的探究实验方案一、课题研究的背景：      当前，小学体育课堂还在一定程度上受传统教育观念的左右，以教师为中心的教学模式还没有得到实质性改革，还在一定程度上主导着课堂教学。在这一教学模式下，学生始终处于“被动接受”的位置，其主动性、自主性和创造性不能得到较好发挥，严重阻碍了学生的自主发展。要解决这一问题，一是切实更新教育教学观念，二是建构符合教学新理念，适应教育新发展的新型教学模式，用新理念、新模式主导课堂教学。     “小组合作探究学习”课堂教学模式是探索改革优化小学体育课堂教学的新途径和新方法。建构在教师指导下，以学生的“学”为中心，学生主动尝

2、试、主动探究、主动了解和发现知识产生与发展的课堂教学新模式。因此，提倡实施“小组合作探究学习”促进学生自主学习能力的提高，培养学生探索精神、创新意识和实践能力已成为当今体育教学新趋势,在此背景下我们确立了《新课程理念下小学体育课堂教学中合作学习方式的探究》的发展性研究课题。二、课题实施的理论依据      合作学习本世纪70年代兴起于美国，并在70年代中期至80、90年代取得了实质性进展的一种教学理论策略。简单地说合作学习是一种"旨在促进学生在异质小组中互助合作，达成共同的学习目标，并以小组总体成绩奖励为依据的教学策略与体系"。目前，合作学习的实践已遍及美、俄、中、德、英、法、澳等几十

3、个国家的大中小学，对改善课堂内的心理气氛，大面积提高学生的素质，促进学生良好的非认知品质的发展，起到了极其重要的积极作用，其功效令人瞩目。  1.合作学习的基本要素      教学活动是一种双边和多边活动，既有教师和学生之间的互动，也有学生和学生之间的互动。学生和学生之间的互动包括学生个体与学生个体、学生个体与学生群体、学生群体与学生群体等彼此间的互动，合作学习能增强课堂互动的有效性，它包括五个要素：积极互动、个人责任、社交技能、小组自评、混合编组。2.合作学习的特点   （1）组内异质、组间同质：组内异质为合作学习奠定了基础，组间同质为在全班各个小组之间展开竞争创造了条件。   （2

4、）任务分割、结果整合：将专题任务分给小组成员后再汇总向全班汇报，或者各个小组只承担全班总任务的某一部分最后汇总，这类有分有合的做法保证了全体学生共享资源，积极投入。   （3）个人计算成绩、小组合计总分：每人依靠自己的努力独立完成任务，最后小组中每个人的积分加在一起，各小组总分要进行比较。  （4）公平竞争、合理比较：小组合作学习不仅主张合作，同时也不排斥竞争。  （5）分配角色、共享领导：在不同学习任务中角色可以轮流互换，这样保证了小组互助合作学习分工明确、秩序井然，又能使个人的努力得到充分利用和彼此协调。三、基本假设    通过为期一年的实验，运用合作学习优化教学过程，丰富学生的创

5、新思维;运用合作学习教学，提高学生的自信心和团队精神;运用合作学习教学，改善学生之间的人际关系，提高学生的参与意识，促进学生身体素质全面发展，使课堂教学变的井然有序。合作学习理论融入到体育教学中，进一步丰富课堂教学思路和课堂教学结构，提高老师驾驭课堂教学能力和业务素质，拓宽老师的知识领域。四、目标和原则。本课题具体研究目标为：1．探究小学生合作学习方式建构的课堂教学模式。2．探究小学生合作学习方式自我建构的教学策略。3．探究小学生合作学习方式的主要特征。4．探究运用合作学习教学，提高学生的自信心和团队精神。5．探究运用合作学习教学，改善了学生之间的人际关系。 本课题具体研究原则为：1、

6、科学性和思想性统一的原则。      在实验过程中注意教法与学法的科学性，同时根据教学内容的内在教育因素，对学生进行恰当思想品德教育，努力做到又教书又育人。2、理论与实践统一原则。     在实验过程中，既要重视有一定理论指导的教学，同时也要重视内容丰富，形式多样的实践活动，转变学生学习方式促进学生积极参与教学活动，与老师、同学交流信息，相互促进，真正成为学习活动中的主体。3、面向全体性原则。    参与实验过程的学生智力因素不同，对知识质疑、理解、运用的能力也各不相同。在实验过程中，将针对学生个性差异，制定具体方案，力求使每个同学都乐于参加讨论并有所得。 4、趣味性原则、自觉性原则 

7、   课堂上，从学生实际出发创设情境，激发兴趣，使学生愉快地参与学习的全过程。必要时，运用各种激励手段，如：比赛法、淘汰法等。增加学生的竞争意识，提高学生学习的积极性。 5、活动性原则   倡导活动的开放性、实践性，让每个学生都积极动脑、积极参与，这不仅培养了学生的实践能力，还提高了身体素质。 6、双边性原则：重视老师与学生的相互作用，活跃课堂气氛。五、实验内容。1、研究适合小学各年级合作学习的教材内容：     依据新课标中水平目标要求，研究