提高农村学校唱歌课教学实效性探微.doc

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1、提高农村学校唱歌课教学实效性探微宜城市教学研究室李高红唱歌是农村学校音乐课中最为常见的课型，也是农村学校音乐课堂的主要形式。如何探索新歌教学的实用有效的方法，使农村的孩子们喜欢唱歌，从而热爱音乐，感受音乐艺术的美，是农村音乐教师和音乐教研工作者亟待解决的课题。一、“听”为根本，注意引导。音乐是听觉的艺术。音乐艺术的一切实践活动都必须依赖于听觉，因此“听”正是学习新歌的最为直接的方法和重要手段。音乐是用耳朵听，用心灵去感受的艺术，“听”应贯穿于整个歌曲的学习过程。在我市农村学校，由于师资及教学设备欠缺等种种客观原因，无论学段高

2、低，学生音乐基础都极其薄弱，识谱唱歌是很难的事。许多老师在教新歌前，全然不管学生的基础如何，总会流于形式地做大量的理论讲解和识谱、节奏等技能训练的准备。仿佛不走这个过场，就不算上音乐课；仿佛教师不讲这些乐理，学生就不会清楚明白，就不能将歌曲学会。这种做法对音乐基础较好的学生尚能听下去，而面对我市大部分农村学生的实际则不然。多年的调研中我了解到，我市农村学校的学生（既使是中高年级）音乐素质差异很大，大部分学生音乐理论基础极其薄弱，如果脱离了优美的音乐声响，把完整歌曲肢解为音符、节奏和乐理知识的碎片，只会让他们觉得枯燥无味并徒增

3、难度。课堂中常见教师在台前讲得声嘶力绝，而学生在台下呵欠连天的尴尬现象。相反，在生活中的一些现象让我们深思并得到启发：一个很普通的社会人，既使不懂乐理，更没有教师的教学，没有系统的理论分析学习，同样能唱会许多旋律和节奏都极为复杂的流行歌曲。这是为什么呢？答案很简单，多“听”，只要有了兴趣，多听听就学会了，“听”实际上是音乐本源的回归。同样的道理，面对农村学校的实际，我们的新歌教学就是要多给学生“听”歌曲的机会，以“听唱法”为主要的学习方式，让学生从理论和技能学习的桎梏中解放出来，在轻松的模仿学习中学会歌曲。“听唱法”是一种较

4、为直接的学习唱歌的方法，就是让学生反复地听，根据听觉把歌曲学会、记住。在整个学习过程中没有了理论知识和纯技能的困扰，学习的感觉轻松愉快。听唱法不仅对感觉敏锐的小学低年级学生来说是一种有效的方法，对于小学中、高年级以上的学生也是一种适宜的方法。既降低了学习歌曲的难度，又有利于发展音乐句子感，获得对音乐的完整感受。对于音乐基础较弱的农村学生，“听”歌让他们变得轻松快乐，“听”歌让学习成为享受。既然这样，我们音乐教师同行就高兴了，那好，我们上课岂不是拎个录音机，反复放就成了？回答是否定的，不是这样的。要注重“听”的方法。这个“听”

5、可不简单，既不能一遍两遍简单了事，更不是漫无目的的机械重复。听少了，学生学不会，重复多了，学生又会疲倦。解决这个问题需要教师有较好的引导技巧，精心设计问题和导语，巧妙地进行穿针引线，让每一遍听的目标、任务、重点、形式要有变化，使得每次安排的“听”都有新意，能激起学生的学习欲望和兴趣，让学生听完后有不同的收获，在重复的聆听中解决了新的问题。引导“听”的问题及活动设计要切合学生实际，学生容易完成，并能紧紧抓住学生心理特征，吸引他们全身心地投入聆听的过程，让学生在聆听中熟悉歌曲旋律、歌词并感知、理解音乐作品的内涵。二、以“问”促“

6、听”，感受中学。众多的教学实践证明，采用提问法“听”，是常用的可行的方法。提问法听，也就是在听之前教师有意识地给学生提一些带启发性的问题，让学生带着问题有目的的聆听。虽然问题很简单，但能使学生全神贯注，思维想象也因此而积极主动。如在教学歌曲《拾稻穗的小姑娘》时，听前教师可循序渐进地出示以下问题进行引导。（1）初听时，这首歌唱了什么人？讲了什么事？（了解歌词内容、并进行歌词教学）（2）复听时，曲子的速度怎样？歌曲的情绪如何？（了解演唱歌曲情绪，把握歌曲演唱速度）（3）又听时，想不想听听老师的演唱？听后说说老师唱得怎样？（教师更

7、真实生动地对学生进行现场示范教学，激发学生学习欲望。对教师的评价，促使学生主动了解规范的演唱要求，并在学唱时注意。）（4）再听时，想不想学习演唱这首歌曲并和老师比一比？你想怎样来学习这首歌曲？（因为将要学唱，要求学生更加关注范唱，并用师生竞赛鼓起学生的信心和情绪。听后让学生自由选择学习方法：在老师的琴声中，分乐句用轻声哼唱、打拍跟唱、律动中唱等方法学习。）接下来可以继续提问进行学习。（5）通过以上学习，你已经唱会了哪句？试着唱给大家听听。（初步了解学生对歌曲熟悉情况。）（6）你觉得这首歌那些地方较容易学唱？能教教大家吗？（让

8、学生自己检测自己，并让学生教学生，自主学习歌曲的简单乐句。）（7）你觉得这首歌那些地方较难唱？有同学会唱吗？试唱给大家听听并教给大家。（让学生自己发现学唱过程中的问题，找出学习过程中的难点，并积极思考突破的办法。）以上课例中的问题简单，但引导学生有了多遍的听歌学习过程。多遍地听歌，在不知不