浅谈数学课堂教学的导入技巧.doc

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1、浅谈数学课堂教学的导入技巧河南省安阳县吕村镇一中程得印导入技巧是在课堂教学开始时，教师引导学生迅速进入学习状态的方式。教师用简练的语言正确、巧妙地导入新课，可以激发学生强烈的求知欲望，引起他们浓厚的学习兴趣。爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”如果教师上课开始就能吸引学生的注意力，使他们积极主动地去接受知识，就会取得理想的教学效果。现就课堂的导入方式，谈一下自己的看法：一、温故知新导入法温故而知新的教学方法，可以将新旧知识有机的结合起来，使学生从旧知识的复习中自然获得新知识。例如：在讲切割线定理时，先复习相交弦定理内容及证明，即圆内两

2、条相交弦被交点分成的两条线段长的积相等。然后移动两弦使其交点在圆外有三种情况。这样学生较易理解切割线定理、推论的数学表达式，在此基础上引导学生叙述定理内容，并总结圆幂定理的共同处是表示线段积相等。区别在于相交弦定理是交点内分线段，而切割线定理、推论是外分线段。这样导入，学生就能从旧知识的复习中，发现一串新知识，并且掌握了证明线段积相等的方法。二、趣味导入法通过一些与数学内容有关的游戏和趣味问题导入，使学生在欢乐、愉快的教学气氛中学习。如在讲授二元一次方程组时，先出示《九章算术》中的一道应用题：野鸡兔子四十九，一百条腿地上走，多少只野鸡，

3、多少只兔子？引导学生列出二元一次方程，从而导入二元一次方程组的概念。三、故事导入法在课堂导入时，适当引入一些数学典故，往往能激发学生学习兴趣。例如，在讲授直角坐标系时，可讲授笛卡尔看到墙角的蜘蛛，受到启发，产生了用坐标确定点的位置的思想，从而建立了直角坐标系。四、设置悬念导入法以悬念挑起学生的好奇心，使之产生强烈的学习愿望。例如在讲授韦达定理时，可先显示一元二次方程x2+3x+2=0，然后教师说出两根之和与两根之积各是多少，再让学生解方程来验证，然后找学生任意出示一个一元二次方程，教师马上说出两根之和与两根之积是多少，学生感到很惊奇，老

4、师为什么会算的这么快。然后教师告诉学生，学完本课根与系数的关系后，你也同老师一样算得快，从而导入新课。五、类比导入法在讲相似三角形性质时，可以从全等三角形性质为例类比。全等三角形的对应边、对应角、对应线段、对应周长等相等。那么相似三角形这几组量怎么样？这种方法使学生能从类比中促进知识的迁移，发现新知识。六、亲手实践导入法亲手实践导入法是组织学生进行实践操作，通过学生自己动手动脑去探索知识，发现真理。例如在讲三角形内角和时，让学生将三角形的三个内角剪下拼在一起。从而从实践中总结出三角形内角和为180°，使学生享受到发现真理的快乐。总之，数

5、学课的导入法很多，其关键就是要创造最佳的课堂气氛和环境，充分调动内在积极因素，激发求知欲，使学生处于精神振奋状态，注意力集中，为学生能顺利接受新知识创造有利的条件。