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1、初二物理教案主讲：白花中学陈英杰课题重力时间6分钟课型新课教授班级九年级教学目标知识与技能目标①理解重力的大小跟物体质量的关系，理解公式G=mg，知道g=9.8牛／千克②②能用此公式求出物体所受的重力过程与方法目标①通过学生猜想得出影响重力的因素；②通过“实验分析”得出重力与质量的关系。情感态度价值观目标①培养学生乐于探究自然现象，物理规律的兴趣，提高学生辩证的分析物理知识的意识；②培养学生的交流意识与团队协作精神。教学重点与难点重力的大小与质量的关系教学资源几个相同质量的钩码，弹簧测力计教学方法与教材处理1.应用引导发现法，使学生发现重力的大小与质量有关系；2.应用探究法，同学们自己动
2、手实验，探究重力与质量的关系；3.应用讲解法，使同学们明白、理解重力与质量的关系公式。教学过程教师活动学生活动备注新课教学一．回顾所学，引入新内容同学们，现在我们来回顾一下前两节学过了什么内容，苹果熟了会落地，桌子、椅子能摆放在地面上，都是因为这些物体受到了什么力的作用呢？那么重力的三要素是什么呢？上节课我们学习了重力的方向，是……今天我们接着来学习重力的大小！(板书:重力的大小)我们平时说一辆卡车比较重。一张纸比较轻就是指它们重力大小不同。二．测量重力的大小同学们，测量一个力的大小要用到什么工具呢？我们知道，使用弹簧测力计测量某个力时，要使它的方向跟所测力的方向在同一条什么线上呢？那，
3、重力的方向是……(板书:“
4、”)答：重力答：力的大小、方向和力的作用点答:竖直向下的答：弹簧测力计答：直线上答：竖直向下引起学习注意为下面重力的测量做准备4新课教学要测某一物体所受的重力，弹簧测力计应该怎样摆放呢？(教师比划)现在同学们利用桌上的弹簧测力计和钩码，测量一个钩码受到了多大的重力?……受到多大的重力？哪位同学起来说说。很好，数据相差不大,这种实验误差是允许的。三．猜想重力与什么因素有关现在，同学们已经掌握了如何来测量物重。那么请同学们猜一下，重力的大小会与哪些因素有关呢？同桌讨论，商量一下看。好，我们请这位同学来说一下有没有不同意见？有道理，也就说跟体积没有必然联系,那还有没
5、其他想法?可要是纸箱特别大，特别多，铁球又很小很小，那你们说谁重啊？同不同意这种猜想啊？四．探究重力与质量的关系既然同学们都认为重力跟质量有关系,那么，同学们现在就自己利用桌上的钩码和弹簧测力计，自己设计实验,并动手做一下，看看重力与质量之间有什么关系，实验之前，老师想提示同学们一下，每个钩码有100克，那是多少千克呢？（板书：100g=0.1kg）好，同学们做实验的同时要把数据记录下来！就按大屏幕上的表格记录下来（播放课件2）……好的,我们请同学来交流一下他们的实验过程。那第四个呢？刚刚每一组只有三个钩码.为什么呢？生答:竖的摆放学生利用桌上的弹簧测力计动手比试答：9.8N、10N、9
6、、9N讨论……1.可能跟体积有关，体积大的东西，比较重2.我觉得不是，因为一个空纸箱子跟体积比它小一点点的铁球比，铁球比较重；3.那可能就跟密度有关，铁球的密度比纸箱大，生答:纸箱重……4.可能与质量有关，一样东西体积越大，密度越大，它就越重！齐答：同意齐答：0.1千克学生动手实验……1.我们称出一个钩码是1N，两个钩是2N，三个钩码3N应该是4N因为它们的比值总是10.是2.我们称出一个钩是0.98培养学生的动手能力培养学生的猜想探究能力培养学生实验探究的能力以及总结的能力4新课教学也就是说重力跟质量之间是有一定比值,而且这个比值是10,是吗?好,那还有没其他的实验结果？请一组同学把他
7、们的答案填到黑板上的表格。还有没有?好,同学们都认为重力跟质量之间是成正比的,比值有的说是10,有的说是9.8,是吗?好,同学们请看大屏幕（播放课件）也就是说，在粗略的情况下，比值是10，在精确的情况下，比值是9.8五.师生总结关系,得出关系表达式（播放课件3）那我们把重力用符号大G来表示,质量用小m来表示,重力与质量的比值用小g来表示,在粗略的情况下,比值是……,在比较精确的情况下，比值取……它表示质量为1kg的物体所受的重力是9.8N那我们该用怎样的符号公式来表达重力/质量=比值呢?（板书：G/m=g）比值的单位是什么呢？同学们可根据重力的单位和质量的单位来确定。很好，都是正确的，根
8、据国际标准单位，我们常写成N/kg,(板书:N/kg)但是这两种表达形式都是正确的！那同学们，以后要是我们想求某一物体所受的重力，应用哪条公式呢？那好，老师来个小测试题,假如有一同学质量是45kg，那他受到多大的重力呢？N，两个钩码是1.96N，三个钩码是2.94N，我们觉得比值是9.8答:我们得出的比值是10,我们的是9.8,我们的是10……生答:10,9.8齐答:G/m=g生答：是N/g是N/kg生答：G=mg生计算，答450N
