（教学设计）音阶歌.doc

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1、《音阶歌》教学设计龙溪小学利锐一、教学内容与教材分析：本节课学唱的歌曲《音阶歌》，是模仿儿歌编写的一首简单有趣的歌曲，有助于学生建立音阶的相对音高概念。二、教学目标：1、知识与技能目标：唱准音阶的各个音级，掌握七声音阶排列的顺序。2、过程与方法目标：通过游戏与表演，运用创设情境、唱游等方法，唱会《音阶歌》3、情感态度与价值观目标：培养学生学习音乐的兴趣。三、教学重点、难点：1、重点：掌握音阶的排列顺序。2、难点：掌握《音阶歌》中七声音阶的上行和下行的音准和节奏。四、教学准备：钢琴、录音机，U盘、打击乐器两个五、教学过程：

2、（一）复习五声音阶。1、教师弹唱《五声歌》，请学生边回忆边轻声跟唱。2、并说出歌曲里面有哪几个音。把卡片中的音名找出来贴在黑板上的音阶相应的音的左边。3、把五个音打着手号唱一唱，并从低到高排列（板书：12356）。（二）练习七声音阶。1、听老师唱七声音阶，新加入的音是怎样唱的？贴上音名，并打出它们的手号。2、打着手号轻声跟唱七声音阶。3、接龙游戏：请八个小朋友出来从低到高排队，依次代表并唱出七声音阶各个音并打出手号，唱上行和下行音阶。学生评价音准：要求唱准4、听听辩辩比比。老师任意弹奏已经学过的八个音，请学生打出手号，比

3、一比看哪一组对的人数多分数就多。（三）唱唱练练。老师打手号，学生唱出来，然后展示其音名再唱唱。1、随意组合的几个音。2、《音阶歌》曲调片段的音。135665导入歌曲。（四）学习《音阶歌》过渡语：用这些音编成歌曲。1、起立，听范唱（录音或老师示范），律动感受歌曲。师：这首歌叫《音阶歌》（板书：音阶歌）打开书17页。2、学习曲调。（1）师上半句、生下半句接唱，学习第一、第二句曲调。调过来唱。（2）手拍节拍唱这两句，感受一拍两个音和一拍一个音、一个音二拍。板书节奏型：××××—（3）学生自学后面两句曲调。找出并唱准其中节奏××

4、×和×.×：A、×××∣××××∣B、×.×××∣×××∣（4）师生接唱，再完整地唱好全曲曲调。3、学唱歌词。（1）听范唱（录音或老师示范）（2）跟琴唱。（3）完整地唱。4、用不同的方法（连贯的、跳跃的）演唱歌曲，体会不同效果。5、用打击乐器，抓住基本节拍，用不同的伴奏型伴奏。（两个乐器同时或交替出现）（五）小结。下课，听音乐排队出音乐室。板书：音阶歌××××—do1×××∣××××∣si7×.×××∣×××∣la6Sol5Fa4Mi3Re2Do1教学反思：这堂课主要是以音阶图式、音的对比和手号演示来体现音的高低，特别是

5、运用手号来辅助教学较好地解决音的高低和音准问题，给同学直观的音高概念；目标的达成较好，学生的学习兴趣浓，整节课的思路清晰，从解决一个音到解决两个音的对比到解决—句旋律最后到解决整首歌曲层层深入，学生能随着教师的思维一起投入到学习当中，自主学习的能力体现地很好。我注重教学的有效性，注重师生互动、生生互动，从学生的投入学习、积极参与和目标的达成情况来看，我觉得本节课是一节比较成功的课，我相信在下一节课再加强巩固，学生的视谱能力和音准将会得到较大提高，为进一步学习音乐打下良好的基础！不过也存在一些问题，主要体现在：分组活动练习

6、手号演示比较成熟时，把加上有音高乐器进行旋律的演奏效果可能会更好；在最后阶段学生出现注意力分散时设计一个环节让学生动起来效果更佳。