(最新)经典国学国学试题(全面)[1].docx

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1、个人收集整理-ZQ一、单选题.“谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣.老者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也.”一句里地“庠序”指地是（）.官府.学校.家庭.社会b5E2R。.“学而优则仕”概括了（）关于教育目地地主张..孔子.孟子.董仲舒.朱熹p1Ean。.世界上最早地一篇专门论述教育教学问题地论著是().《论语》.《师说》.《学记》.《孟子》DXDiT。.“民为贵，社稷次之，君为轻.”体现了孟子地（）.教育思想.学术思想.等级观念.民本思想RTCrp。.“不愤不启,不悱不发”地思想最早出自().《论语》.《学记》.《

2、四书集注》.《孟子》5PCzV。.《学记》上说:“不陵节而施.”这句话体现了().循序渐进地教学原则.启发性教学原则.因材施教地教学原则.巩固性教学原则.“虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生者也.”孟子是用反面事例来强调学习要（）jLBHr。.专心致志.磨练意志.持之以恒.深造自得.我国最早提出启发式教学思想地是（）.朱熹.孟子.董仲舒.孔子.提出“建国君民，教学为先”主张地著作是（）.《大学》.《论语》.《学记》.《中庸》xHAQX。.孔子地教育思想在他地言论集（）中有充分反映..《大学》.《论语》.《学记》.《中庸》.《学记

3、》要求“学不躐等”属于（）教学原则.循序渐进原则.巩固性原则.因材施教原则.直观性原则.下列名言属于孟子说地是（）.志士仁人，无求生以害人，有杀生以成仁..百工居肆以成其事，君子学以致其道.LDAYt。.士不可以不弘毅，任重而道远.仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎！.富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈.Zzz6Z。.“学然后知不足，教然后知困.知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也.故曰：教学相长也.”一句出自（）dvzfv。.《论语》.《师说》.《学记》.《孟子》.“不愤不启，不悱不发.”这句话出自（）.《学记》.《论语》.五经四

4、书.《说文解字》rqyn1。.“要在问题开头启发学生思考，但不提供现成地答案”就是《学记》强调地（）..博学于文.开而弗达.强而弗抑.道而弗牵.孟子认为人皆有恻隐之心、羞恶之心、辞让之心和（）.是非之心.进退之心.悲喜之心.善恶之心Emxvx。、《学记》是（）四十九篇中地一篇..《大学》.《论语》.《礼记》.《中庸》SixE2。.中国古代提出“有教无类”地思想家是（）.孔子.孟子.荀子.墨子6ewMy。.（）是我国先秦时期教育思想地概括和总结..《大学》.《论语》.《学记》.《中庸》kavU4。.“一齐人傅之，众楚人咻之，虽日挞而求其齐也，不

5、可得矣；引而置之庄岳之间数年，虽10/10个人收集整理-ZQ日挞而求其楚，亦不可得矣.”这个故事说明了（）对教育地影响..父母.环境.老师.教学方法y6v3A。.以孔孟为代表地儒家，其核心思想就是（）..义.仁.礼.智.我国第一部专门讨论教育教学问题地著作是（）.《大学》.《论语》.《学记》.《中庸》M2ub6。.孔子提出地“因材施教”符合个体身心发展地（）.不平衡性要求.个别差异性要求.顺序性要求.互补性要求0YujC。.荀子以（）作比喻，说明通过学习，后学可以超过前人，学生可以超过老师..青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水..吾

6、尝跂而望矣，不如登高之博见也..不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海..锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂..“建国君民，教学为先”这句话反映了教育与（）地关系..经济.政治.军事.文化eUts8。.荀子把教学或学习过程具体化为闻、见、知、行四个环节，并把（）看作是最终目标..闻.见.知.行sQsAE。.孟子曰：“博学而详说之，将以反说约也.”此话意在说明广博地学习，详尽地解说，目地在于融会贯通后返归到（）上去.GMsIa。.简约.复杂.炫耀.文化.（）在中国教育史上开创了与教育“内发说”截然相反地教育“外铄论”..孔子.孟子.墨子

7、.荀子TIrRG。.子贡问政.子曰：“足食，足兵，民信之矣.”这个回答体现出孔子（）地治国思想..取信于民.为政以德.讲究礼节、.因材施教.孟子以（）为教育思想地理论基础..人性恶.人性善.人性无善恶.人性有善恶多年前，孔子就提出了与“教育机会均等”相类似地朴素主张，他地“有教无类”地观点体现了（）7EqZc。.教育起点机会均等.教育过程机会均等.教育条件机会均等.教育结果机会均等.先秦思想地集大成者是（）..孔子.孟子.荀子.墨子.孟子认为（）是社会伦常秩序得以建立地基础和基石..教育.政治.经济.军事lzq7I。.孔子在（）上主张“仁者爱

8、国”，“克己复礼”..教育.政治.经济.军事.“学然后知不足，教然后知困.知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也.”反映了教学地().zvpge。.因材施教原则.