如何上好小学语文课-论文.pdf

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1、如何上好小学语文课艾钰霞(榆林市米脂县教研室，陕西米脂718199)摘要：让孩子们从小打好语文基础．掌握学习语文的到孩子们的心中，起到“春风化雨、润物无声”的作用方法和技巧，对孩子的终身学习具有至关重要的意义。因此．三、贴近生活。引领学生学习语文在课堂教学过程中，教师要激发学生的学习兴趣，关注学生的生活是语文的源泉，语言文章是彼时彼地生活在作者头价值取向，指导学生学习语文课程要掌握的方法。脑里的反映。学习语文离不开生活，对生活语言积累相对较关键词：小学语文课激发兴趣学生价值贴近生活少、实践知识不多的小学生来说，光靠课本学习语文是远远不够的。一名合格的小学语文老师必须

2、引导学生认识、了解文章美国教育家杜威曾说：“给孩子一个什么样的教育．就意中反映的生活，知道作者的立意、选材、谋篇、运用语言的高味着给孩子一个什么样的生活!”孩子的童年生活有一大部分明，领略作者表露的感情，感受真、善、美的熏陶。所有这些都时间是在学校度过的。语文教师应让孩子们从小打好语文基要有一定的现实生活、社会知识为铺垫．就是把教材中所写的础，掌握学习语文的方法和技巧，这对孩子们的终身学习具有生活与现实生活联系起来，打开学生的生活库藏，强化他们的至关重要的意义。体验，增进他们对文章的理解。因此，在课堂教学过程中，教师要激发学生的学习兴趣，正因为如此，教师要多带领和鼓

3、励学生走进大自然、走进关注学生的价值取向，引领学生学好语文课程，就需要掌握一生活，观察周围的一切，培养从生活中汲取养分的好习惯，在定的方法。那么，如何上好小学语文课呢?我从以下四方面谈生活中学习语文，让他们从小感受到：语文离他们很近．语文谈自己的看法。离不开生活。久而久之，生活中的一切都会演变成他们学习语一、创设情境。激发学生的学习兴趣文、用好语文的丰富资源。一切知识产生于情境，最终又会运用到情境中。特别对于四、走下讲台。充当学生目前还处于知识经验存在一定程度欠缺、掌握理性知识的能实践证明，师生关系越融洽，教学效果越好。语文教学过力还不太强、多数凭直觉和情境获取知识

4、层次的小学生来说．程就是师生相互心灵交流的过程。根据我们的教育对象——利用情境进行教学就显得意义非同寻常。通常情境创设，给小小学生本身的特点，我们应当思考哪种教学方法更容易被他学生提供各种形式的刺激性信息，通过这些信息激发他们的们接受，尊重每一位学生的想法，努力缩短师生之间的心理差求知探索欲望，从而引起他们的兴趣。距。“教学相长”，教师也可以走下讲台．让学生充当老师，老师情境教学不是教学过程的自然伴随产物．而是教师主动要充分发挥在教学过程中的组织、引导作用．充分发挥学生的设计出来的。这就要求教师深人了解学生的生活习惯、兴趣爱积极能动性。比如在生字教学中，鼓励学生上台

5、识字．带领学好和学习特点，有针对性地创设情境。借由事先创设好的轻松生一起学习，不但课堂气氛活跃，同时学生也会感受到成功愉悦的教学情境，凭借自己真挚的情感、丰富的想象、生动的感，体验到快乐，在学习中无形增强他们的学习信心．让他们语言进行教学，在极大程度上感染学生，让他们感受到语文课认识到：只要努力，自己也可以当小老师，从而增强对自身的堂的魅力，激发他们学好语文的浓厚兴趣。自信与认可。二、陶冶情感。关注学生的价值取向让每一节语文课都能陪伴孩子们度过一段幸福快乐的时孑L子说：“知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者”教学光。当然，教学有法，教无定法，可以说没有一种教学方法是最

6、过程应该成为学生一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验。好的，我们要不断总结探索最合适的方法．并在实际教学环境小学生有着强烈的求知欲，对什么都好奇，但他们分辨是非的中灵活运用能力比较差、叛逆心理相对较强。培养学生良好的价值取向是语文教学的重要目标之一参考文献：小学语文教师必须对孩子们进行正确的引导，靠熏陶感[1]朱玉香．如何上好小学语文课[J]．青少年日记(教育教染、潜移默化，把价值观的培养贯穿整个教学过程当中这需要学研究)，2013，08：24．建立民主、平等的师生关系，将教材中蕴含的人文教育因素与[2]刘铭．新课程下如何上好小学语文课[J]．学生之友(小和谐、融洽、

7、欢快的人文心理氛围有机巧妙地结合在一起．让学学版)(下)，201l，04：31．生“沉浸”其中，接受正确价值观教育，感受美好的情感陶冶。[3]冯晓丽．浅谈如何上好小学语文课[J]．时代教育(教育总之，语文教师要在教学中坚持运用情感教育学生．与学教学版)，2009．07：181．生民主平等地交流思想、探讨问题，用自己真挚的感情感染学[4]杨青．浅析师范生如何上好小学语文课[J]．文教资料，生，用高尚健康的道德情操影响学生，把正确的价值取向渗透2011．24：72—73．童话教学过程中，教师要及时反馈，每一组、每一个学生都有维得到强化，情操得到陶冶，精神得到升华，性