利用有趣的实验调动学生学习物理的兴趣-论文.pdf

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1、考点聚焦浅谈过氧化钠及相关知识■沈润霞过氧化钠是钠的重要化合物，也是高考热点，高盐与酸发生复分解反应。所以，过氧化钠中氧元素1／考再现率为100％。学生在学习过程中，要全面理解2的化合价由一1价升高至0价，1／2的氧元素由一1价降过氧化钠，深化教材知识。至一2价。过氧化钠既是氧化剂又是还原剂。氢氧化钠一、提纯过氧化钠既不是氧化产物也不是还原产物。答案D。例1下列除杂质方法中正确的是()三、碱性氧化物A．除去氢氧化钠中的碳酸钠：溶于水，加入适当例3下列氧化物属于金属氧化物但不是碱性澄清石灰水，过滤，蒸干得到氢氧化钠氧化物的是()B．除去氧气中的二

2、氧化碳：通入足量的过氧化钠A．Mn207B．Na202c．过氧化钠中含有氧化钠：在空气中加热C．Na，OD．COD．除去氯化钠中的少量碳酸钠：溶于水，加入过解析碱性氧化物指与酸反应生成盐和水的氧量盐酸，充分反应，蒸干得氯化钠化物。它与酸反应一定是非氧化还原反应。CO不能解析A项，氢氧化钠在空气中仍然吸收二氧与碱反应，称为不成盐氧化物；过氧化钠与硫酸反应化碳生成碳酸钠杂质，应在隔绝空气的条件下，加热生成硫酸钠、水和氧气，发生了氧化还原反应。由高得到纯净的氢氧化钠固体；B项，二氧化碳不能被过锰酸钾联想高锰酸，对应的氧化物为七氧化二锰，属氧化钠吸收完

3、全；c项，在空气中部分氧化钠与二氧于酸性氧化物。答案B。化碳反应生成碳酸钠，应在纯氧中加热；D项，过量四过氧化钠的特殊反应的盐酸，在蒸干过程中挥发了。答案D。例4在下列物质中加入过氧化钠会产物白色二、过氧化钠与水反应的本质沉淀和气体的是()例2在过氧化钠与水反应中，水的作用是()A．氧化剂A．硫酸铜溶液B．碳酸氢镁溶液B．还原剂c．稀盐酸D．饱和氯化钙溶液C．既是氧化剂又是还原剂解析本题考查过氧化钠参加的化学反应。AD．反应物项，产生蓝色沉淀和气体；B项产生氢氧化镁，碳酸解析过氧化钠与水反应的本质分两步：(1)钠和氧气；C项，产生氯化钠和氧气；

4、D项，产生氢氧2Na，0什4H，0：4Na0H+2H，0，；(2)2H，0，=2H，0+0，，从化钙沉淀和氧气。答案B、D。反应式看，反应(2)是氧化还原反应而反应(1)类似(作者单位：河南省新郑市第一高级中学分校)币lJ用有趣的实验调动学生学习物理的兴趣■从容华物理学是-fl以实验为基础的科学，实验是培二、做好物理小实验，激发学生学>-3物理的兴蟀养学生学习兴趣的重要手段。物理概念的建立，物理教师在重视做好演示实验的同时，还应关沣物规律的发现都是以实验事实为依据。在初中物理教理小实验，它同样能充分调动学生的学习趣，培养学中几乎每节课都有实验：

5、演示实验、分析小实验，学生的动手能力。另外，小实验对培养学生的塞能要让学生从多种感觉器官中获取丰富的感性材料，力，形成实事求是的科学糜具有不可蓬代用以调动学生的学习兴趣。在实验的设计上要注意形如在讲“重心”问题时，教师先拿出一个形状不规则式多样，使实验更新、更奇、更“险”，引导学生参与其中。的小鸟玩具提出问题；准能用_棍手指个．／J、只有重视实验，才能使物理教学获得成功；学生只有顶起来?一位同用手指着小刍的嘴琢起来了，通过实验观察物理事实，才能真正理解和掌握知识。老师顺势介绍了中的作旦鏖规则物体中一通过趣味新奇的演示实验。激发学生的好奇的找法，

6、最后，又鼓励学生下课后自己试试看。这样心．从而、激发学生学>-7物理的兴趣不仅大大提高了学生学习物理的兴趣，同时又满足’在教学中要注意充分利用实验效果，激发学生了学生的求知欲。当然，为了给生提供堆尽聪明才的学习兴趣。在教学中可根据需要在一节课的不同智的机会，教师还可以选取简单易做、饶有趣味的小时刻使用演示实验，尤其是课前演示实验对提高学实验，如“筷子提米”“蜡烛跷跷板”等让学生做。生学习兴趣尤为重要。如：在授《大气压》一节时，可三、通过探究实验，让学生体验探究过程的曲折在装满水的矿泉水瓶口用乒乓球堵住倒立过来，发和乐趣．现水并不流出。这是乒乓球

7、也不下落，使学生确认大开展探究式的教学，就是考的遁：重用气压的存在。接着让学生在大试管中装满水，把小试科学探究的方法进行学习主动取识，羼堂管弄插。入大试管的水中，然后倒立过来发现小试管上探究的能力，养成探索卷知世界的积极奋廑的寨践，大试管币的水流出。这是为什么呢?大气压作用活动。这种学习直式容易调动学睾学习性和的结果。然后再让两个学生做马德堡半球实验，使他好奇心。学生在挥究过程中圭参，压于掭．，莆羹默爵薇率；受藿捧票赫星瑟覆裹耍曾登2韶器纂籍惫藿熏襄黎篓瑟耄蠢慧樱蜚时可以在引入新课时做这样一个简单的演示实验：设，根据自己的猜想和假设设计实验并进

8、行验征量将浸一根筷子先后放入纯水和浓盐水的试管中，并对后总结归纳，得出结论。这样，让学生通过手脑用入的深度不同做一对比。对此实验可先在学生感的探究活动