《时间像小马车》教学设计-论文.pdf

《《时间像小马车》教学设计-论文.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《时问像小马车》教学设计四川省都江堰市蒲阳小学钟英【教学内容】人音版小学一年级下册第八单元【教学目标】1．指导孩子用轻快活泼的声音演唱歌曲《时间像小马车》；卜J2．培养孩子发散思维的能力，从而感受音乐丰富的表现作用。o【课型】以歌唱为主的综合课正【教学重点】学唱歌曲《时间像小马车》薷f【教学难点】体会并表现由远及近一渐强；由近及远一渐弱，_—【教具准备】钢琴、打击乐器、多媒体课件、自制的d,iL物等期【课时安排】一课时圯童【教学过程】音带领学生随《我心爱的小马车》歌曲律动进教室，初步感受马蹄声“堕堕堕

2、监I”的节奏x__2iII(意图：自然地为歌曲《时间像小马车》的引入做铺垫。)一、谜语导入师：小朋友们好，刚才我们乘着心爱的小马车来到了教室，现在请小朋友们把自己的小马车停好，听听老师给大家带来的谜语：方方圆圆体育场，三个选手比赛忙，滴滴答答有快慢，最后成绩一个样。(老师在念谜语的时候语气有意识地在“滴滴答答”处作着重处理，启发孩子很快得出谜底一一时钟)生：⋯⋯师：对!是时间，看，它来啦!(出示教具：时钟)师模仿时钟说：大家好!我是时钟，我有一根魔法杖，会奏出许多好听的声音，听一一二、节奏练习用双晌筒

3、敲击节奏JJ时钟说，想听听小朋友敲的声音，谁敲的好，敲的与别人不一样时钟就会颁发最佳节奏奖。(意图：激发学生自主学习，在实践摸索中获得学习的快乐。)师将双响筒逐次给学生自由敲击，师观察，发现总结学生敲出的节奏，引出学习的目标：节奏练习lI(一生敲，众生和)xlI(请你跟我这样做)X__2i-2ilX—I(引导学生做歌曲里基本的节奏练习，为后面的学习歌曲做铺垫。)o师：我的魔法杖不仅能敲出不同节奏的声音，还可以唱歌呢!小朋友们想不想听?正南f三、感受旋律●——期师用“嗒”音范唱曲调。(注意要慢速，轻声，

4、唱准字音。)圯童师：时钟说，我一个人唱可没意思，我要邀请小朋友一起来唱，声音要轻，要唱准字音哦!音强待会我会给唱得好的小朋友颁发“小白灵”奖章!生用“嗒”音模唱曲调，师强调轻声唱。(意图：通过模唱让学生感受旋律，后一步的歌词加入就水到渠成了。)师：哇!时钟说，孩子们唱的音真准!它也非常地想唱歌，可它不认识歌词，怎么办呢?生：⋯⋯师：那我们一起来帮帮它!四、歌曲学习引导学生安静聆听范唱。生跟琴视唱。师引导孩子体会并表现一一师：时间的小马车从远处向我们驶来，听一一哒哒旦燃I哒哒哒哒l向前l跑一由远及近一渐

5、强和我们一起玩耍之后又离开我们向远处驶去一一旦哒哒l哒哒哒哒lj尘丕l了一l由近及远一渐弱(意图：教给学生初步的音的强弱知识)师：时钟听了大家的歌声，开心极了，它想请小朋友用它带来的(师手举串铃轻轻摇动)一起来演奏这首歌。在演奏之前，我们和时钟一起来学习串铃的演奏方法。五、表现歌曲师示范握串铃的姿势，生学习。师：时钟在观察最认真的小朋友，因为它要送给这位小朋友“演奏家”的奖章，他是谁呢?(意图：玩打击乐器是孩子们最喜欢的环节，师用这种方式提醒孩子认真学习，不乱摇串铃，影响课堂纪律。)师：让我们和时钟一

6、起为歌曲伴奏吧!o师生随音乐演奏。(师深入到学生中间，用眼神和微笑关注每一个孩子。)正师：你还能怎样奏，试一试。分小组编创，师巡回指导，及时做出评价。第’-(意图：鼓励孩子积极编创，提高他们的表现力和编创能力。)——期师：刚才你们的表现真的令人满意，瞧!音乐就在我们的手里，在我们的心里，大家在这么汜短的时间就将这首歌曲表现得这样好，说明你们都是珍惜时间的好孩子，那么我们应该怎样来利童音用时间呢?强六、知识拓展1．学生讨论(意图：老师引导孩子们说出抓紧时间，珍惜时间。)2、师：嗯!看来大家都懂得了时间的

7、宝贵，时钟呢也有两段名言要送给大家，(课件)一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。少壮不努力，老大徒伤悲。师生齐读(意图：通过这个环节，让学生明白时间的宝贵，懂得珍惜每一分每一秒的时间。这也是德语的渗透。)IJ~d,结时间像飞驰的小马车，不停地向前跑，同学们一定要珍惜时间，好好学习，天天向上!现在，就让我们乘着时间的小马车，驶向快乐的操场!