如何培养学生的化学阅读能力-论文.pdf

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1、学园IXUEYUAN2013年第36期如何培养学生的化学阅读能力刘立亚江苏省滨海县条洋初级中学【摘要】初中化学是学生学习化学的启蒙阶段，不少学生学习化学只会死记硬背，表面理解，缺少阅读能h，学习效果不佳。本文从以下几个方面介绍如何提高学生化学阅读能力，旨在为学生终生学习打下坚实基础。【关键词】阅读兴趣阅读方法阅读习惯提高效果【中图分类号】G632【文献标识码】A【文章编号】1674-4810(2013)36-0125-01化学阅读能力是指学生通过阅读化学资料，获取化学知多的知识。对于阅读习惯的培养可从以下两个方面进行：识，并应用这些知识解决化学问题的能力。在化学教学中，1．培养良好的阅读心理教

2、师有目的、有计划地引导和加强学生对化学教材的阅读指培养出良好的阅读心理，才会形成良好的阅读习惯，这导，可以培养学生的阅读能力，提升他们的思维品质。项工作应由初三化学第一节课开始，自始至终要求学生通读一阅读兴趣的培养教材，要有计划、循序渐进地指导学生阅读。如在教学“物化学课本没有小说、连环画读起来那么轻松有趣、情节质的变化和性质”一课时，当在讲完4个基本概念和做完演动人，致使一部分学生认为课本枯燥，越学越糊涂，从而产示实验后，采用师生共同阅读的方式，以求达到完整的教学生畏惧、厌烦情绪，其中一个重要的原因就是没有阅读习惯效果。和正确的阅读方法，缺乏阅读兴趣。因此，在教学过程中，2．阅读习惯的形成教

3、者要注重培养学生的兴趣。首先通过生动形象的讲解，吸为了形成良好的阅读习惯，教师要精心的组织、指导，引学生的注意力。激发学生的兴趣。使学生体会到学习化学主要有：(1)带着问题阅读的习惯。这些问题可以是老师提的乐与美，然后水到渠成地引导学生阅读。在培养阅读兴趣出的，也可以是学生自己提出的，带着问题阅读可以提高阅方面，可充分利用课本中编入的一些选学内容，这些内容往读的针对性，从而提高阅读的实效性。(2)读思结合的习惯。往是知识性、趣味性都很强的，有的还体现了当今最新的科阅读能力是观察能力、思维能力、记忆能力和语言能力的综技成果。合体现。阅读的过程也是一个思维、分析和解决问题的过程，二阅读方法的传授所

4、以，教师给学生阅读的时间中应包括学生思考的时间。实阅读方法大致有精读、泛读、快读、细读等。教师在平践证明，没有思考的阅读是没有任何效果的。时的教学中要针对不同的内容，选择不同的方法，从不同的四课前、课后阅读，提高效果侧重点对学生进行指导，从而使学生理解、掌握知识。1．指导学生课前阅读1．精读、对比阅读指导学生课前阅读教科书，使学生了解预习的意义，使初中化学概念特别集中，几乎贯穿予全部的教学内容，学生初步了解教材的内容和自己不懂的问题，从而带着问题概念的形成和掌握，直接关系到学生“双基”的掌握与能力去听讲，这样将会学得快、记得牢。的培养。对于概念提出之前的叙述部分，着重引导学生利用2．指导学生课

5、后阅读旧知识，认识新问题，通过联想、讨论、推理来启发学生提指导学生课后阅读的意义在于进一步理解、消化、巩固出问题和讨论结果。对化学概念中关键的字和词，应引导学课堂上所学的知识，并使记忆牢固，要教会学生课后及时复生仔细地读，要让学生明白概念有其严密性和准确性，不得习、阅读，结合老师在课堂上所讲的内容阅读课本、笔记及任意删改，只能深人地理解，明确其中的化学涵义，实质上相关的参考资料。此时的阅读，要逐字逐句地分析，反复思是要了解概念产生的条件与要求。教师要抓关键词，引导学考，划出重点，提出中心，理出脉络，把前后知识联系起来生剖析词义，最终达到“读到字眼里去”的境界。如“质量形成提纲、网络，也即做好阅

6、读笔记，读写结合。这样系统守衡定律”的概念：“参加化学反应的各物质的质量总和，掌握的知识才能牢固，才能举一反三，灵活运用。等于反应后生成的各物质的质量总和。”总之，培养和提高学生的化学阅读能力是化学教学中一2．要重视文字叙述，但更要重视表格、插图项长期的工作。在实际教学过程中，教师要对学生进行阅读不少学生在阅读化学课本时，往往对课本中的文字叙述兴趣、阅读方法、阅读习惯等方面的培养；从低要求到高要十分重视，能仔细阅读，但对课本中的表格、插图就不太重求、从扶着走到放手走进行训练，逐步使学生的化学阅读能视，一扫而过。而实际上，化学课本中的表格十分重要，提力得到稳步提高。供了大量的数据、材料，而且往往

7、是说明化学概念、原理的参考文献重要依据。其实，化学课本中的插图简单明了，重点突出，[1]张丽．指导学生学习方法，培养学习能力[J]．中学化学比起实物来更能使人一目了然，更能使人容易理解所学的化教学参考，1999(4)学知识。[2]高建军．学生自学能力的培养和自学方法指导[J]．化学三阅读习惯的形成教学，1999(3)良好的阅读习惯，能保证阅读的顺利进行+进而获取更[责任编辑：范可]一125—