利用趣味数学激发学生学习数学的兴趣-论文.pdf

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1、堕塾!NO．6TIMEEDUCAT10NJune利用趣味数学激发学生学习数学的兴趣罗莉摘要：趣味教学可以提高学生思维的灵活性、创造性，对于活跃课堂气氛，软化知识难点，充分发挥学生的主观能动性都起着很大的作用，为了适应当前的教学改革，提高课堂效益，要随时在的课堂教学中将学生感兴趣的趣味数学题融入，适时适度地展开趣味数学教学。关键词：趣味数学激发学生学习兴趣中图分类号：G718．2文献标识码：cDOI：10．3969／j．issn．1672—8181．2014．12．117我校属于农村中等职业技术学校，学校在大力发展专业

2、建设在上函数一章的时候有一道题是：的同时也很重视基础文化科的教学。学校将每天下午第三节课作为第二课堂活动课，笔者担任周二、周三的第二课堂活动课教已_{学工作，笔者的主题：趣味数学。在职高一年级每个班轮流上课，求：5)一10)每班一周，共2课时。从事职高数学教学工作已10余年，笔者发多数学生根据表达式及自变量的取值求函数值的问题都会，现职高学生普遍初中基础知识差，很多知识点没有过关。学习高但对这种分段函数不熟悉。笔者想如果不结合学生实际，一味地中的集合、逻辑用语知识来很吃力。加上他们自我约束能力差，灌输或教学是不行的，

3、那只能一时记住，但不久就会忘记，不能形思想懒散，对数学元兴趣，没信心。那么首先要激发他们的学习成能力，和当前的教学改革相斥的。必须选择一种恰当的方式，兴趣，让他们从思想上先接受数学，对它产生热爱。于是，对他们将新知识趣味化，软化难点，让学生轻松、愉快地接受新知识。开展了趣味数学教学，既激发学生的学习兴趣，又活跃课堂气于是，笔者举了一个模拟：氛。从活动中让学生感受到数学的美，激发学生学习数学的兴有一个老人，一生活了个60岁，0到10岁是快乐童年，10岁趣，增强学习的动力。到20岁在清苦地读书，20岁到50岁是工作时代，

4、50岁后便痛苦1学生感兴趣并能积极参与的趣味数学题地生病，最后60岁死亡。在笔者所任的第二课堂课题中，最让学生感兴趣的是“摆三模拟成：角形”、“九宫图”、“报数”、“猫捉老鼠”、“猜数”、“十二生肖图”、童年时代(0—10]“找规律填空”、“猜年龄”、“数鸡蛋”⋯⋯下面简单介绍一些：读书(10—20】1．1“猫捉老鼠”游戏规则一生60岁=工作(20—50]一只猫追上了一群老鼠，这群老鼠共有l3只，12只是黑色的，1只白色的，它们围成一个圈叫猫按同一方向(顺时针或逆时生病、去世(50—60]针)数数，吃掉第12只老鼠，

5、但白老鼠一定要是最后被吃掉。请问：这个人6岁时处于怎样阶段?学生回答：童年时候。问：猫该从那只老鼠开始数?这个课题的规律比较隐性，难度较问：17岁在做什么?学生回答：读书。大，但学生可分工合作，一人找一只老鼠数数，这样不到五分钟就问：35岁在做什么?学生回答：工作。突破这道难题，可学生往往看不到这点，各自为阵，所以，这个课问：52岁在做什么?学生回答：生病。题完后，一定要用团队合作精神来教育学生、启示学生，将德育教于是笔者讲，这个人一生6o岁，分成了四个阶段，这四个阶育渗透在数学教学中。段上各有不同的生命形式，就好象

6、一个函数的定义域分成四段，1．2“报数”各段上有不同的表达式一样。两人报数从1至100的整数，规则：两个整数之差不大于5，那么，上面，I：{谁先报幕100，谁就胜。一l0，故应按f(x)=2x+7进行计算，即．5)=2X5+一试?7=17，而-10<0，应按厂()=一j进行计

7、算，即．厂(-10)=(-lo)-1=1．4“摆三角形”99用9根等长的木棒，最多能摆出多少个三角形?这下，看得出学生很自然而然又轻松愉快地把知识掌握了，1．5“猜年龄”理解了，本节课的难点就这样突破了，后来课后作业发现学生对一位年青的科学家因为获得诺贝尔奖而召开记者招待会，当这种分段函数求值，作图问题都掌握较好。记者问他多大年龄时，他说：“我的年龄的3次方是一个四位数，趣味教学加上赏识教育法是一种神奇的教学方法，适时适度且我的年龄的4次方是一个六位数，这两个数将用到0---9之间的应用会产生许多事半功倍的作用，它对

8、于提高学生的学习热的所有数，你们说我多少岁?”情，发挥学生潜力，拓广学生知识面，提高学生思维的灵活性，创1．6“十二生肖图”造性，对于活跃课堂气氛，软化知识难点，充分发挥学生的主观能你知道十二生肖的顺序吗?你能将下图用5条直线一笔连动性都起着很大的作用，为了适应当前的教学改革，提高课堂效成吗?要求：按照十二生肖的顺序，从“鼠”开始，以“猪”结束