农村初中地理课兴趣教学方法初探-论文.pdf

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1、嘲勉．-／农村初中地理课兴趣教学方法初探黄勇【贵州省正安县市坪民族中学，贵州正安563411】【摘要】兴趣教学是提高课堂教学效果的有效途径。要充分整合学校电教室资源，有效推进直观教学；合理创设“问题情境”；充分体现学生主体和老师主导地位；注重课堂互动的有效点评。【关键词】地理；中学；兴趣；教学；方法兴趣教学是提高课堂教学效果的有效途径。笔三、充分体现学生主体和老师主导地位者经过近四个学期的兴趣教学实践，成效非常明显。一个国家的地理概貌一般主要介绍它的自然地从学校考核的课程学习兴趣问卷调查中，喜欢地理

2、课理和人文地理特征。在授课时，我们不能像陈述“地的初一学生竟占70．2％，兴趣学科比例占全年级的理八股”那样让学生枯燥乏味。一定要体现课改理84％，有的班级达90％，从调查数据显示和教学经验念，充分发挥学生主体和教师主导地位。在教学中，总结，个人认为地理课的兴趣教学方法可从以下几点我通常采用以下方式进行：①让学生自行阅读教材；进行尝试。②让学生运用地理学基本思维方法分析教材，独立整一、充分整合学校电教室资源，有效推进直观教理笔记；③教师检查，针对普遍存在的问题进行提示学指导；④请几位同学把自己的笔记

3、写在黑板上，大家常言道：“百闻不如一见。”我们地理教师上课前修改；⑤让学生进一步阅读教材、修改笔记。上述的必须结合教材和学生实际，认真制作电子课件。然后③和⑤步骤，可根据不同学生的需要，而多次反复，最通过电教室，将地理景观录像与课堂教学重难点进行后全体学生能整理出内容较全面且简练、条理性也较有机结合，引导和帮助学生认识了解地理景观知识，好的笔记。这样做不仅可避免平铺直叙的枯燥，意义这样将学生的听觉和视觉同时调动起来，既激发了兴更深远的是：真正教会学生“读书”，即使他们将来离趣，又强化了课本知识，教学

4、效果事半功倍。如我在开学校，离开教师，仍可依靠课堂上学到的方法，学到上“地球的运动”这一节时就是这样安排的，通过多所需要的地理知识。学生反映这一方法对他们自学媒体的直观教学，学生学习既轻松愉快，掌握的知识能力的培养和训练有很大帮助。另外，让学生在指定又牢固。的问题上展开讨论，让他们的个性和创造性真正得到二、合理创设“问题情境”展示。如我在上分国地理印度、埃及等国时，先课前我们在讲述课中，必须根据教学目标，合理进行安排学生搜集有关的地理资料，为题为《我所了解的设疑。我在讲述日本国家时是这样安排的：同学

5、们，××国》的专题讨论课的发言做准备。又如，我在上除石油之外，海湾战争背后还有哪些地理上的原因?“人口分布”这节内容时，便安排了题为《我国人口分日本发展为今日世界第二经济大国的过程中，是如何布现状是否合理》的辩论课。在课堂上将班上同学分扬长避短利用本国地理条件的?与日本相比美国的为甲乙辩论双方，指导学生收集大量的相磁地理资发展，恰又得益于优越的地理条件，而这些条件又是料，全面分析综合我国人口分布现状的各自然人文地什么呢?从发展中国家较成功的范例中我们能得到理成因，各自阐述观点，最后还评出胜方和最佳辩

6、手。哪些启示和借鉴呢等等。这些“问题情境”的设置，这样一来，学生的学习兴趣明显提升，自我能力也得很象推理小说中一个个悬念，可以起到引人人胜的作到了加强和锻炼。用，使学生在认知兴趣的引导下，通过自己的学习，教四、注重课堂互动的有效点评师的指导，最后不难找到问题的答案，使求知欲不断课堂教学其实是学生直接参与互动的过程。在得到满足，继而又产生新的求知欲。在学习的过程教学中，我们必须努力做到以下几点：一是注重讲评中，不断主动找老师提出在准备这项作业时，遇到的质量，让学生及时了解自己的成绩与不足；二是给予各种

7、地图学方面的问题。最后，在课堂教学的基础直接参加活动的同学评分，并将其纳入期中或期末成上，通过不懈的努力，完成了这项难度较大的作业。绩中，以此给学困生增添学习的信心；三是及时肯定因为这是一个室外观察，室内绘制多次反复，最后成学生在学习上的进步，并当众给予表扬；四是尊重学图的过程。这样学生不仅体验到知识的力量，学习的生个体差异，在教学中主要以表扬为主。乐趣，更有意义的是培养学生面向未来、理论联系实参考文献际、解决问题的能力；并大大深化了课本知识。[1]郭利红．初中化学教学如何培养学生的兴趣[J]．教育

8、教学论坛，2011(10)．·75-