体育院系篮球教学评估观的探讨-论文.pdf

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1、1992年第5期体育与科学体育院系篮球教学评估观的探讨梁维祥,1教学要具有目的性纲和进度完成教学的目的和任务更是指教师的,、、、教学目的性决定了教学活动的性质和方向教学过程实施到学生的课外练习作业自学辅,,、、、。因此篮球教学是在教师的组织下以教学的形式导答疑检查考试等各个教学环节使学生能较、、,使学生自觉地系统地学习和掌握篮球基本理论快地了解和掌握学习篮球运动的基本规律培养。,,;、技术和技能以及教学法和训练法和开拓学生多方面能力如自学能力示范和讲解,,2教学要具有科学性能力组织竞赛和裁判能力等较好地发展学生的、。篮球教学的科学性既指教学内容的选择补形

2、象思维和逻辑思维那种生搬硬套式言过其实“”,“,,玩弄形式主义花架子是与培养四充和安排使用应符合篮球运动的基本规律并符的教学方法。”,,合与篮球运动相关学科的科学原理教学过程是化建设的教育人才大相径庭的篮球的教学质量,,一种特殊的信息加工在篮球教学过程中严格,地必须与学生的多种能力发展联系起来进行评估,。遵循教学原则遵、。循人类认识过程的一般规律乃是体育院系篮球教学质量关键性的评估3教学要体现教与学的双边性5教学要注意效率性,教学活动的实质是教与学两位一体的双边活在篮球课堂教学中它要求教师充分利用教,,,、、、、动根据篮球教学课的特点在教学过程中教师的学

3、时间做到定时优质高效低耗课堂教学是有“”,,主导作用导教作为教与学矛盾的主要方面是通时间限制的教师应该注意尽量发掘每节课的最。过整体教学效果体现出来的也。,,就是教师把篮球大潜力该讲的精讲该示范的则做该练习的环知识和技能转化为学生认识篮球规律并掌握这一,、、环相扣教学内容则重点突出难易有别主次分。,、、规律的能力学生不仅是受教对象更是学、,、习认明张驰适度引导学生学好重点突破难点抓住,,,识和掌握知识技能的主体是实现这种转化的内关健在有限的学时内使教学活动发挥出最高的,“”““”“”,。,因以教法指导学法”以学法检验教法使效率保证教学效率最高目标的实现应

4、该是篮球、,。学生对篮球知识技能有需求的欲望有可以掌握教师在课堂教学中自觉努力的,,学好的信心有明确的学习责任感才能激发学生6教学要有创造性。,、,学习篮球运动的兴趣调动学习的自觉性积极性篮球教学过程的实施是教师的一种创造性,。“”、“”,在教学中让学生听(听讲)看(示范)结合思维与实劳动教无定式学无定法在篮球教学中搞、,,,。践结合了解动作和练习要求的原理与关键掌握统一的模式统一的方法其结果无异于柱鼓瑟,。,方法和手段使学生掌握学习的主动权这样才能教师应该根据篮球运动规律和教学的特点使教、,发挥提高学生自我掌握、,学生的学习动力和潜力学内容理论性结构化

5、安排的教学内容的重点和。白习篮球知识技,、我完善和知道如何学能的能力难点加强单个技术之间的横向联系专技战术的,。、、协调师生关系默契配合才能顺利地完成教学任迁移规律根据教学内容要求学生的水平和接、。,、务一堂好的篮球教学课是教与学双方共同努力受能力教学过程中可能出现的间题认真备课精,“”、“”,劳动的结合个别教师的封闭式注入式教法心设计和善于选择每一教学阶段甚至每一课时的,,,,学生只是被动的学和练那不是成功的教学是与最佳教学方法或多种形式的结合使课堂教学活。、;。现代教育观背道而驰的教学动生动活泼每节教学课使学生都有所求有所得,,4教学要有规范性按照教

6、学原则根据篮球教学的特点在篮球教学,,。篮球教学的质量不仅是指教师是否根据大的艺术道路上教师必须进行创造性的劳动