例谈初中历史教学的立意-论文.pdf

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1、学科空间例谈初中房鼻数学的立意◎赵俊一、切入课题立意法为本节课的感情基调，更能完成对个信息：当时全国上下热情很高，如人教版七年级下册《科举学生情感态度价值观的培养目标。认为只要靠热情就能成功，于是又制的创立》的核心概念煺“科举三、精当点评立意法向前迈进了一步，结果导致了失制”，整节课的教学内窬都围绕笔者曾和两位同事进行过同误。在引导学生分析了导致“左着科举制的诞生、完善j影响而课异构式的“磨课”，内容为人教倾”错误lH现的原因时，笔者又展开。科举的实质是选宵，其方版八年级下册的《探索建设社会主点

2、评说：“只有热情，没有科学基法是分科考试，所以本节课的教义的道路》。在“磨课”过程中，础，不遵循客观规律，就现失误学可以从“选官”这个内容来立一位同事展示了大跃进时期的很多了。”意，如“隋朝为什么放弃以前的图片，如“一个萝卜千斤重，两头在教学“左倾”错误的严重选官制度，改用分科考试?⋯‘分毛驴拉不动”，惹来学生阵阵大笑影响时，笔者呈现了一幅年严重科考试考什么?怎么考?人才如何的同时，也引发了他们的反思。笔经济困难时期，周恩来外出视察途培养?⋯‘进士科为何成为科举考者在上课时也展示了类似的图片，中

3、独思的照片，旨在说明当时的试最重要的科目?⋯是唯‘材’结果却引来学生的反感。这引起了中共领导人在探索中思考由于一开是举，还是唯‘奴才’是举?”又笔者对教学立意的反思：“当我们始没有科学地认识，从而现的失如在教学人教版八年级上册《星星一味呈现负面信息而未加以合理解误，党和政府必须主动承担、主动之火，可以燎原》时，教师可以紧释时，学生当然会产生怀疑：他们思考、主动解决问题。紧抓住课文主题，引领学生展开思为什么会这样做?这不是一种疯狂在教学建设成就和模范人物考，整个教学过程一气呵成。的行为吗?一旦立意

4、错了，就会扭时，笔者再次强调：“只要不违背二、感情基调立意法曲历史，动摇历史观，使教学陷入客观规律，热情是可以创造奇迹多年来，笔者执教中国史。尴尬的局面。”反思之后，笔者重的。”15当教学中国古代史时，笔者都充满新设计了教学流程，取舍了教学素从教学效果来看，这节课基热情，感到非常骄傲；当教学中国材，注重引导学生思考这些“疯本实现了预期的目的，尤其是几句近代史时，笔者则常感悲怆、愤狂”行为背后的深刻原因，以史为精当的点评，让学生有所回味，有懑，乃至扼腕叹息；当教学中国现鉴。导入设计也十分简洁，由歌

5、曲所思考。代史时，笔者往往豪气勃发，充满《社会主义好》引入我国何时建立四、基本线索立意法自信。这些情绪反映笔者已将情社会主义制度，建立的标志是什如人教版八年级《鸦片战感注入历史课堂，从情感人手，铺么。然后快速从建立社会主义过争》这课的核心概念是“鸦片战设感情基调，以此立意。渡到建设社会主义，从而导入课争”，围绕这一概念，笔者是这样如人教版七年级上册《汉通题——探索社会主义建设的道路，展开教学的：完成资产阶级革命和西域和丝绸之路》讲述了张骞通西而且特别强调了“探索”两字，为工业革命的英国想打开中国

6、市场一域，慨然应募，辗转12年，被匈奴解释后面的失误做好了铺垫。正常贸易未达到目的一向中周走扣留10年，娶妻生子却不改其志的又如在教学完中共八大的主私鸦片一走私鸦片给中国带来了故事，表达了其意志的坚贞。西域要任务之后，笔者展示了1957年建深重的灾难一道光皇帝派林则徐既通，和平即至，丝绸之路连同东成的武汉长江大桥和1957年建成的虎门销烟一英政府发动侵略战争西，更是商贸之路、文化之路、交世界上最高的公路一新藏公路这一战争失利的清政府签订卖国条流之路、包容之路、和平之路，而两幅图片。然后放慢语速，

7、点评约一中国开始逐步沦为半殖民地张骞以其坚贞不屈之志“凿通”西说：“在取得了这么多的成就时，半封建社会。域，开通丝绸之路，带来东西方的头脑不够冷静了，再向前走一步就(作者单位：江苏省淮安市开长久和平，其功至伟。笔者以此作是