“那夜似的好戏”真的好吗-论文.pdf

《“那夜似的好戏”真的好吗-论文.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、圜圈口文学麓育2o14．14“那夜似的好戏’’真的好吗回夸静内容摘要：作者写(社戏》的主要目的，是想借社戏这个载体，借助于小说来表现自己童年时代的一段经历，以及这段经历对自己人生所产生的影响。一旦我们有了这样的认识，我们就能明白文末“也不再看到那夜似的好戏”了。关键词：《社戏》纯朴美好本来，《社戏》中所描写的那是这样吗?戏途中的美景就能证明当晚的戏好夜的戏是否真的是一出好戏早有定首先，我们不妨先从语义学的看?写看完戏后离开时“回望戏论，但近日读了《鲁迅在<社戏>里角度来分析文本。语义学角度，就台”、“吹到耳边来的又是横笛、很撒

2、谎了吗》《(中学语文教学》2008是以文本为中心，通过语义分析把悠扬”，就可以证明那晚的戏好看?年12期，以下简称《撒谎》)一文握作品的意义。语义解读理论认为，恐怕论据是不充分的。未必我们急后，禁不住又想说几句。解读既然以文本为中心，就必须立匆匆地心情愉悦地赶去看电影就能《撒谎》认为《社戏》中所写足文本的整体，把握文本的整体内证明电影一定好看吗?的那夜的戏是好戏，鲁迅没有撒谎，容和灵魂，且作品一旦脱离作者，其次。我们再从文体论的角度其观点主要有四：进入社会流传系统，自身就有了独来看。所谓文体论角度解读文本，其一，“鲁迅先生的《

3、社戏》立的生命和意义。就这篇文章而言，就是根据文体的结构模式、文体特编人中学语文课本已经很多年了，还必须联系作者当时的生活实际，征(文章图式)，去解读文本所携带遗憾的是，对课文主旨的把握，却不可让文章独立于作者当时的思想的信息。《社戏》是鲁迅在1922年存在着巨大的疏漏与偏差。多年来，与生活之外。写的一篇小说，既是小说，《撒访对这篇课文的主旨概括基本上都是其一，写铁头老生与一群赤膊中把文中的“我”等同于鲁迅的说对童年美好生活的回忆与留念，表的人打仗的戏。“但那铁头老生却法是不妥的，此是题外话。当我们现的是人性美、民风纯之类的主

4、又并不翻筋斗⋯⋯接着走出一个小界定了《社戏》是小说，就应该用题。”旦来，咿咿呀呀的唱，双喜说，小说的相关知识和理论去解读文本。其二，“显然，编者不认为鲁“晚上看客少，铁头老生也懈了，谁我们探究分析后就会明白，《}土戏》迅真的以为社戏好看，这种对社戏肯显本领给白地看呢”。这篇小说写作的主要目的肯定不是真的好看的简单否定，在教学实践其二，“我最愿意看的是一个要突出表现社戏，不是为了通过对中我们也常常看到，似乎在这结尾人蒙了白布，两手在头上捧着一支社戏的描绘来使读者直接感受社戏处，鲁迅先生在撒谎。”棒似的蛇头的蛇精⋯⋯但是等了许这种

5、艺术形式的感染力。在写作目其三，“先从原文的对照来看。多时都不见⋯⋯我有些疲倦了⋯⋯”的上，《社戏》与《安塞腰鼓》、鲁迅先生的原文《}土戏》，是有对比其三，“年纪小的几个打呵欠《口技》等等文章有本质的区别。作的⋯⋯尽管当时作者已经41岁，距了，大的也各管自己谈话。忽而一者写《牢土戏》的主要目的，是想借离文中所写看社戏的时间已经相差个红衫的小丑被绑在台柱子上⋯⋯社戏这个载体，借助于小说来表现三十年，却还是那么细致地记叙描在这一夜，我以为这实在要算是最自己童年时代的一段经历，以及这写，完全看得出作者对这件事是非好的一折。”(点由笔

6、者JJn)段经历对自己人生所产生的影响。常看重的，而且他也没有必要将不其四，“然而老旦终于出台了一旦我们有了这样的认识，我们就好看的社戏说成是好看的。”⋯⋯双喜他们却破口喃喃的骂。我能明白文末“也不再看到那夜似的其四，“再从课文即原文的选忍耐的等着⋯⋯全船里的几个人不好戏”了。段部分来看。”平桥村看社戏的习住的吁气，其余的也打起呵欠来。”无可非议，那夜的戏是不好看俗、看戏前的渲染、看戏时的描写、从以上所列的那夜“我”和小的。但“我”说“好看”，是因看戏看戏后的心理描写都可以说明，伙伴们看演出的的片段，我们很难而发生的许许多多的

7、快乐、自由而“社戏在作者和少年们的心目中地位得出“戏好看”的结论；从在看戏幸福的趣事至今难忘。这些趣事不是很重要的，是非常好看，值得回过程中“我”和小伙伴的神态、动但使“我”的童年生活幸福无比，味与留念的。可以说，原文的选段作和语言来分析，更不可能得出这而且影响“我”的一生，催生了即课文全文，始终都是围绕着作者夜的“戏”是好戏的结论。而《撒“我”的人生遐想与憧憬。对社戏的喜爱来展开描写来收束谎》中所列举的平桥村每年看社戏的。”的习俗、看社戏前的渲染、看社戏(作者单位：重庆市涪陵区第十四这样看来，正如《撒谎》一文时的描写和看社戏

8、后的心理描写就中学校)所言，《社戏》中所写的那夜的能证明那夜的戏好看?小说不厌其“戏”是真正好看的戏无疑了。果真烦地写看社戏前我的心理变化和看