案例：等待迟来的中班插班生.pdf

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1、每年开学，幼儿园总会迎来几情愿地个插班生。大部分的插班幼儿是随2．父母外出打工而来的。这些打工族来，过的子女入园时面临几方面的困难：经熟睡一是他们以前没有上过幼儿园，对脚碰碰幼儿园的生活、学习、活动都很陌生，对集体活动的常规不了解也不会儿就适应，跟不上班级的生活学习节头发、奏；二是许多幼儿属于放养型，活“老师动能力强，个性独立。惹得全今年我们中(4)班就迎来了4．一位新成员，为了让这位小朋友较木和辅助材料构建“美丽的雨花台”，小江跑到琦琦搭好的小桥边，迅速快地度过入园适应期，融入到我们地从他们搭好的桥中拿走了两块三角形的积木。琦琦她们几个叫道：“快这个集体，我们进了一些探索。放

2、下，是我们的。”可小江没理，拿起三角形对着他们“啪——啪——”一、初见小江打了几枪。中班新学期已经开学一个星期5．户外锻炼：做操时，大家都跟着老师听着快乐的音乐做律动，小江了，一对淳朴的爸爸妈妈带着一个拍了几下手，两臂侧平举开起了飞机，他不小心碰到了旁边的小朋友，觉虎头虎脑的男孩到我们班报到。他得很好玩然后拼命转动身体，像个螺旋桨一样在人群中横冲直撞。站在班级门口对着正在玩晨间桌面短短两个星期，小江把所有状况都出了个遍。工作十多年，调皮捣蛋游戏的小朋友们观望，身板长得很的孩子也见了不少，可像小江这样的行为真是让我们又头疼又吃惊，讲道结实，黝黑的胳膊比我还粗，一双理、点名批评，有

3、效期都只有几分钟而已，小朋友的投诉、家长的埋怨天眼睛里透着机灵，干净利落的板寸天不断，我们简直成了救火队员。向大家宣告着——我来了!爸爸妈三、又识小江妈跟我们交流了几句，发现孩子已1．午餐环节：小江吃饭特别香，不挑食，桌上、身上、地上不见一粒经走到班中几个男孩身边，在看他米饭一根菜。因为他从小跟在爸爸妈妈身边，大人吃什么他也吃什么，反们手里用水管积木拼搭的手枪、金而使他养成了良好的进餐习惯。我们把他安排在几个吃饭困难户一组里，箍棒了。让他给大家做榜样。二、再看小江2．阅读区内：每次小江吃完饭一定会安静地坐在图书角看书，看完1．午餐环节：小江吃饭很快，书，他总会把小朋友随手乱丢的

4、图书根据书的大小，一本一本排在图书架吃完后，他没有收拾碗筷，跑去图上。因为爸爸妈妈从没给他买过图书，也没时间给他讲故事，所以他特别书角看一本封面上印有奥特曼的迷珍惜每一本给他带来快乐的书。宫书了。一会JL'b朋友告状，说他3．午睡环节：起床时，小江总是第一个穿好衣服裤子鞋子，折叠好自抢了别人的书不肯还，他使劲把书己的小毯子。因为平时爸爸妈妈工作忙，没有时间去娇惯他，所以他早就抱在怀里不肯放，直到去散步才不学会了生活自理。4．区域游戏：每次区域活动，继续活动时，我们给他提供一个安朋友的各种操作活动都表现出浓厚静下来的机会，“暂停”一下，修种作品拿在手里研究——小碗、花正不良行为。

5、事后，再和他说说今学着其他孩子的样子把一副拼图倒天怎样做才是正确的。拿了一副倒出来，还是拼不起来，4．表扬策略：不管是大人还是大家的公愤。因为这些玩具都是小孩子都喜欢受到表扬、得到他人的样，能把一堆乱七八糟的片片拼成认可。从表面上看，小江刚来到中据拼图块上的编号理出一堆，让他(4)班时在很多方面都似乎“比结束时，他终于高兴地举起刚刚完不上”、“跟不上”其他孩子，5．日常细节：教研活动时，只有时候其实是他有心想做好却不知放下手里的东西把多余的小椅子一道方法，有时候是因为还没有完全的时候，他马上会迎上去接过椅子了解、适应集体生活的规则。比如通过一个多月的磨合，我们发户外活动结束后，

6、大家都已经把玩过学，不适应集体生活的各种规则具放好准备回活动室休息了，他看中班孩子在一起，更是显得那么格一见个别孩子慢吞吞地还在玩，他会(4)班的小朋友，那么我们就当位跑过去一把抢过玩具去放好，结果．四、改变的方法别的小朋友就认为他抢了别人的玩1．吸引策略：幼儿教师要教育具。针对小江生活自理强的特点，用“吸引”策略。“吸引”不是强j我们安排他午睡起床后教小朋友穿(1)情感吸引：小江离开父母来衣服，帮助小朋友检查鞋子有没有穿反，让大家慢慢喜欢和他做朋一些行为习惯带到幼儿园，闹也好，调皮也好，都是年龄特点、本性、性友，并及时表扬他很能干，像个小格使然，他在与周围小朋友交往、相处的过

7、程中一次次受挫，他很自然地哥哥。每次排队出去活动时小江总希望教师像喜欢其他小朋友一样喜欢他。因此，我们用自己对孩子的爱去是因为嫌前面的小朋友走得太慢，营造爱的氛围，让他感受到家人一样的爱，为他提供表现才能的机会和条而去推他们，有时一出手会推倒好件。几个孩子，我们让他帮忙拿玩具，(2)能力吸引：从小江一直关注小朋友的各种区域游戏可以看出，他有帮忙关灯，表扬他，用真诚、及时强烈的求知欲和探索欲。对于老师会画画、会弹琴、会用一张普通的纸折的表扬强化小江正确的行为表现，出各种形象生动的物品也感到很稀