班级合唱教学在小学中低段音乐教学中的应用.pdf

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1、班级合唱教学在小学中低段音乐教学中的应用一肖文瑾重庆市江北区华新实验小学摘要：《音乐课程标准》提到：“要重视并着力加强合唱教学，使学生感受多声部音ft．的丰富表现力，尽早积累与他人合作演唱的经验，培养集体意识及协调、合作能力。”而中低段合唱教学，特别是以班级为单位的班级合唱，因为面向几乎没有基础的全体学生．也是我们所说的“零起点合唱”，开展困难，所以老师们平时教学中涉及甚少。但它正是为高段合唱奠定基础．就像房子的基石，所以又很重要。本文正是针对这一现象，探索行之有效的课堂训练方法，从而提高全体学生的合唱能力和合作协调能力

2、。关键词：班级合唱中低段多声部零起点／^、著名音乐教育家柯达伊认为：“合唱所创造的和谐之美，可以000l333一l111一lI造就集体感和友谊，能给人生带来精神升华的时刻。”合唱能力更你好你好是衡量一个国家国民音乐素养的重要体现。对于小学生而言，和2．分组在老师的柯达伊手势中进行多声部音高游戏。谐动听的合唱可以让他们领略丰富的“人声”音乐世界。使他们教师可以根据歌曲演唱需要，提炼相应的母音，在柯达伊手在相互配合中体验到与他人合作的愉快。势中练唱单音，再配合二个以上和声，从长音到跳音。通过这样在学校．班级合唱教学是普及合唱

3、的最基本方式，而中低段合的训练，不仅使学生对和声有了的基本的认识，更重要的是，让唱由于它面对的是没有音准概念的大多数学生．所以操作起来比较孩子们在体会和谐的和声之美。困难．所以在平时课堂，大家涉及很少。而中低段班级合唱正是为高(三)利用声势和打击乐创造多声部音响段合唱奠定基础，就像房子的基石，所以又很重要，这也就是我们所‘为歌曲伴奏是低年级学生的最爱，似乎怎么玩也不会厌倦，说的“零起点”合唱怎么做?谈谈自己的～点认识和体会：所以，只要音乐老师给予他们伴奏的机会，学生就能从不同节奏一在节奏游戏中体验合唱型、不同乐器、不同音

4、色中亲身体会和声的协调与美。如从一年、合唱、和声就像大自然中的音响，无处不在，无时不在。节奏级教材歌曲中，就开始出现许多声势伴奏歌曲，如：歌曲《大鼓小是旋律的骨架，它包含着时间感、空间感和一定的韵律，各种节鼓》、《小青蛙找家》、《龙咚锵》，童谣《找朋友》等，还可以充分发奏型都有各自不同的韵律。对于没有音准概念的低段孩子，做节掘自己身体的音响，让孩子在感受二声部协调时发挥他们探究奏配合游戏无疑是最好的选择。的主动性。(一)运用生活中的音响，渗透多声听觉训练另外，可鼓励孩子自己从生活中选取材料制作为歌曲伴奏自然界中的雷声、风

5、声、雨声，家禽类的牛鸣、狗吠、小鸡叫的打击乐器，如瓶子装豆子、筷子敲杯子等，在趣味和无痕中完等．都可以作为训练教材可以更直接的让学生锻炼他们的多声成和声的感受体验。思维和多声听觉。只要老师把握住节奏游戏这个环节，定能在趣二、在欣赏课中渗透合唱味性的训练之中，为合唱教学打下良好的基础。可以运用以下两感受与鉴赏是音乐学>--j的重要领域，是整个音乐学习活动个小游戏：的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。我们应充分利用1．寻找大自然音响：中低年级欣赏教学这块阵地，渗透对学生合唱、和声的熏陶和感风声：hu—hu一雷声：hon

6、qlonghonqlong染，以帮助学生尽早建立合唱的观念。大雨：hualalahualala小雨：xililiIi(一)欣赏优秀合唱、合奏作品，渗透合唱、和声观念一首趣味大自然交响曲就在孩子们中呈现。在聆听中丰富了他们的耳朵，使他们对和声感觉更亲切，从2．感受动物交响：．‘而激发学生对合唱的兴趣，帮助其建构内心对合唱的认识。小猫叫miao一一小鸭叫gaga小鸡叫血皿欣赏领域蕴藏了丰富的作品：合唱曲如《快乐的牧羊人》、孩子在语言和律动中一起完成三声部或者更多声部的节奏《我的小鸡》等，合奏曲也有《鸭子拌嘴》、《三个和尚》、

7、《阿细跳训练，在轻松、多感官参与学习氛围中感受合唱，而且还可以变月》等。一定要充分重视这些歌(乐)曲的熏陶作用，根据学生年换创编其他动物音响龄小．形象思维占优势等特点，通过形象活泼的画面、生动有趣(二)在多声部音程游戏中感受多声部音响的故事、简短的启发谈话等形式．运用听觉和视觉同步感知的方1．在开课问好发声训练中，尝试运用三度音程渗透合唱元素。法来帮助他们理解作品，感受其和声的丰富表现力。如：笔者在进行《阿细跳月》欣赏教学时，就借助现场演奏的电视录像让学／^＼／^＼如：5一l0OOl3一ll生边听边看。然后了解其中民族吹

8、奏乐器、弹拨乐器等主奏乐你好你好器，再将学生分组来模拟演奏，随着音乐的发展，学生在亲身参179