课文阳光教案.doc

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1、《阳光》教案教材分析：“阳光像金子，阳光比金子更宝贵”单从字面上理解这句话的含义对于一年级的孩子来说也许会有一定的难度。然而，课文以抒情的笔调，先给我们描绘了阳光给万物带来的生机与美丽——禾苗更绿了、小树更高了、河面也成了长长的锦缎……有形、有色，一幅色彩斑斓的图景，它让孩子们明白了这一切都是阳光的功劳。没有阳光，就没有生机蓬勃的世界，让孩子们充分感受到阳光的美好与宝贵。本课的教学重点是识字、写字和练习朗读。教学难点是理解“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了”这句话。教学目标：知识与技能：　1、认识12个生字，会写4个生字。2、认识两个笔画“”、“”和1个偏

2、旁“阝”。3、正确、流利地朗读课文，背诵课文。过程与方法：运用多种方法引导识字，指导学生正确、流利地朗读课文，边读边感悟，做到头脑中有画面、有形象。情感态度与价值观：7领悟课文内容，感受阳光的美好与宝贵。教学重难点：重点：识字、写字、练习朗读。难点：理解“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了”这句话。教学准备：生字卡片、多媒体课件课时安排：2课时　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时【课时目标】认识12个生字，会写4个生字，认识两个笔画“”、“”和1个偏旁“阝”。【教学过程】一、谜语导入1、同学们，今天老师想要请你猜谜语“一个球，热烘烘。落在西，

3、出在东。”（学生回答：太阳。）2、太阳有什么作用呢？哪些小朋友能给大家讲讲呢？（引导学生感知：太阳给人类带来文明；太阳可以把衣服晒干；阳光晒在身上暖洋洋的；没有太阳，植物就不能生长等。）3、今天我们学习的课文就是阳光（板书：阳光）让我们就一起去看看，阳光给我们带来了什么？7　二、初读课文，认识生字　1、自由读课文，遇到不认识的字圈出来，借助拼音多读几次，把生词多读几遍，不会的向同学、老师请教。　2、互相检查读，当个小老师，纠正读得不对或不准确的字音。　3、出示带有拼音的生字卡片认读，去掉拼音认读，通过开火车读。4、当小老师带读，提醒读准部分生字。（引导小老师

4、提醒：“金、晨、进”是前鼻音；“阳、更、长”是后鼻音；“长、晨、谁”是翘舌音。）5、出示生字卡，抽读生字，小组“推波浪”认读生字。三、识记生字1、小组讨论：请你说一说是用什么方法来识记字形的呢？（1）用组词识记。如：阳（阳光）、早（早晨）（2）用偏旁加独体字的方法识记。如：“拉”是偏旁“”加上“立”组成，“进”是“”加上“井”，“阳”是“阝”加上“日”……（3）教师及时指导学生认识“阳”字中的“阝”（耳朵旁），并举例：队。2、读句子巩固本课生字。红红的太阳像火球。早晨，我吃了一碗拉面。小文走进教室问阳阳：“你知道这是谁的雨伞吗？”稻田旁边有几朵金黄色的野菊花

5、。7四、书写生字　1、出示课后生字，学生认读生字。　2、观察字形，观察范字与田字格的位置。请你说一说书写时要注意什么。　教师提示：“长”的第一笔是“”，笔顺是：，第三笔是“”（竖提）；“山”有三笔，笔顺是：，第二笔是“”（竖折）；“出”有五笔，笔顺是：，第三笔是长竖；“也”有三笔，笔顺是：。　3、教师范写，学生描红、练写　注意学生的坐姿与握笔姿势，及时提醒纠正。（身坐正，脚放平，写字做到一尺、一寸、一拳……）　4、展示佳作　挑出自己写得最满意的字给同桌看，说说自己怎么写好它的。五、课堂总结通过这节课的学习，你学会了哪些知识呢？请你来跟大家分享。7　　　　　　

6、　　　　　第二课时【课时目标】理解课文。【教学过程】一、复习生字出示生字卡片，开火车认读。二、深入感知，朗读课文　　1、听师范读：　　听了后，你有什么感受。（阳光很美，很宝贵，小作者很喜欢阳光……）　　2、过度：阳光的确很美，我们看看小作者又是怎样描写它的。　　3、读课文第一自然段，说说你读懂了什么？　　4、为什么说阳光像金子？（颜色像，都闪亮亮的，很宝贵。）　　5、练习填空：阳光像，洒遍、和。　　6、为什么说阳光很宝贵？　　①指名学生读第二自然段。7　　②能说说挖们阳光会使禾苗变得更绿、小树更高？小河像长长的锦缎呢？（学生小组讨论，自由发挥）课件展示图片，

7、帮助理解“小河像长长的锦缎”这一句话。　　③女生齐读第二自然段。　　④拓展：还有谁因为有了阳光，就更好了。（小朋友，因为有了阳光，更高了。……　　7、男生齐读三、四、五自然段，阳光有没有跳进过你的窗户？能说说你的感受吗？　　师：是的，阳光会跳进你的窗户，我的窗户，他的窗户，阳光是大家的。　　8、全文朗读，学生质疑。　　为什么阳光比金子更宝贵？　　（金子不能使禾苗变绿，不能使小树长高。是阳光带给万物生命。）三、复习巩固二会字。　　1、形声字练习。　　课件出示：早、星、晨、春、香、阳、晚　　找一找，这些字有什么特点。（都和"日"有关）　　组词理解。四、作业大超市

8、　　1、在课文中找找有"日"的生字。　　2、你还认识