粤教版科学三年级下册第13课《植物的茎》教学设计.pdf

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1、1粤教科技版《科学》教学设计三年级下册第13课《植物的茎》教学设计一、教材分析在知道植物是由六大器官组成的基础上，学生对植物的茎进行科学的观察。教师指导学生通过观察、调查、实验等不同的途径，观察不同植物的茎，发现植物的茎是有着多种多样的形态的，并认识到植物的茎具有帮助植物体支撑的作用。本课由两个活动组成。第一个活动是“茎上长着什么”，了解茎的位置，通过对茎的观察，发现茎的特点：茎上有节，连接根，还长叶、花和果实；第二个活动有意识地观察和对比几种典型植物的茎，发现茎的几种形态，了解植物的茎对支撑植物、维持生长有着重要的作用。二、学情分析在对植物的观察过程中，学生不难发

2、现植物的各种各样的枝条。然而，学生对茎的观察并不多，对茎的知识储备并不丰富。因此，教师引导学生用科学的方法对这些枝条进行观察和对比之后，学生对植物的茎就会有更多系统的、多角度的认识。同时，在这些活动中，学生逐渐形成植物的茎对支撑植物维持生长有着重要作用的认知。三、教学目标1.了解茎的生长方式和不同的形态，知道植物的茎对植物体的支持作用。2.能根据对现象的观察提出可探究的科学问题。3.能选择合适的方法对自己的观察和研究进行记录，培养崇尚科学的态度和实事求是的精神。4.保持对植物进行持续研究的兴趣。四、教学重、难点1.教学重点：知道植物的茎有连接植物各个器官的作用。2.

3、教学难点：了解茎的不同形态，认识茎对植物的支持作用。五、教学准备12粤教科技版《科学》教学设计教具准备：益母草的图片、各种植株的实物或图片、多媒体教学仪器、实物投影、教学PPT课件。学具准备：各种植株的实物或图片、学生活动手册。六、教学过程（一）任务驱动情境：四个小朋友围在十分有趣的益母草旁进行观察。益母草的形态十分特别，益母草的花和叶子一层层的，好漂亮，学生产生了浓厚的兴趣。问题：益母草的花和叶子一层层的，好漂亮。它的茎也像竹子一节节的。其他植物的茎也是这样吗？交流：把学生的关注点聚焦在它的茎上，并交流观察的发现。任务：观察益母草，找出茎的位置、特点和形态。（二）

4、活动探究1.活动1：茎上长着什么出示：桔子的图片。问题：桔子植株的茎在哪里？交流：学生利用图片指出桔子的茎在哪里。问题：茎上都长有哪些器官？植物的茎有相同的特点吗？活动：分小组观察桔子和李子的植株，发现植物的茎上长着什么？汇报：学生汇报小组的发现，教师对学生的发现进行引导和记录。质疑：植物的叶、花和果实都长在植物的茎上，还有没有新的发现。出示：植物在土壤部分的图片。交流：把注意力从地面引导到地下，最终发现茎另一端连接着植物的根部。小结：植物的茎把植物的根、叶、花和果实支撑起来，对植物起了支持的作用。问题：在观察的过程中，你发现植物的茎有相同的特点吗？2.活动2：观察

5、茎的形态引导：植物的茎粗细不同，形态各异。观察更多植物的茎，了解茎有哪些常见的生长形态。出示：草莓、茑萝、竹、荷兰、豆爬山虎、甘薯的茎的图片。23粤教科技版《科学》教学设计活动：观察这些植物的茎，了解茎有哪些常见的生长形态，并对这些植物的茎进行分类。要求：引导学生去观察植物茎的生长形态，能用自己的语言进行简单的描述。汇报：学生用自己的语言进行简单的描述，教师根据学生的回答，帮助学生描述植物茎的生长形态，有的是匍匐在地，有的是直立生长，有的是缠绕于其他物体之上。理解：认识匍匐茎、直立茎和缠绕茎等科学名词。植物名称茎的类型草莓匍匐茎茑萝松缠绕茎竹直立茎荷兰豆攀援茎爬山虎

6、攀援茎甘薯匍匐茎问题：竹子的茎里面是怎样的？活动：引导学生从生长形态以外的方面去观察植物的茎。要求：鼓励学生从更多的方面去观察，发现不同植物的茎有许多有趣的特点。交流：不同植物的茎有许多有趣的特点。讲述：茎上着生叶的位置叫节，两节之间的部分叫节间；茎顶端和节上叶腋处都生有芽，当叶子脱落后，节上留有痕迹叫做叶痕；大多数种子植物茎的外形为圆柱形，也有少数茎还有其他的形状；在木本植物茎的外形上，还可以看到芽鳞痕，可以看出树苗或枝条每年芽发展时芽鳞脱落的痕迹，从而可以计算出树苗或枝条的年龄等等，这些茎的形态特征可与根相区别。拓展：茎的这些不同形态，与它们的功能有什么关系？讨

7、论：学生根据对茎的观察和了解，进行相关的小组讨论。小结：植物的茎把植物的根、叶、花和果实支撑起来，让植物更好地维持自身的生存。课外实践活动：走出课室去观察校园里各种植物的茎，发现茎的更多特点。34粤教科技版《科学》教学设计七、板书设计13.植物的茎茎上长着什么根、叶、花和果实支持作用匍匐茎缠绕茎茎的形态直立茎攀援茎（设计者：游月殿）4