如何做好职业学校班主任.doc

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1、如何做好中职学校的班主任工作攸县职业中专唐雪云内容摘要:职业教育既具有一般教育的普遍性，又有职业教育的特殊性。加之目前职业学校的学生普遍存有自卑心理，认为职业学校是“第三世界”，学校条件不强，教师水平不高，因此成才的自信心不足。苏霍姆林斯基认为：精神空虚是青年道德发展的大乱。面对学生实际，中职学校的班主任工作就更具有其特殊性，除了懂得一般教育规律之外，还要掌握教育艺术。关键词：教育艺术中职教育班主任班主任是学生班集体的领导者和组织者，也是素质教育的主要实施者，既是联系各科教师及学生之间的纽带，同时也是沟通

2、学校、家庭和社会教育的桥梁。在全面推行素质教育的今天，中职教育作为素质教育的一种重要教育形式，客观上要求我们必须理论联系实际，务实高效地开展班主任工作，旨使班集体建设卓有成效，以造就大批合格的中等专业技术人才。教育艺术是一门新兴学科，是塑造人类灵魂的艺术。爱因斯坦说过：“学生对教师尊敬的唯一源泉于教师的德和才。”因此，教育工作者无疑需要具有广博的知识和高超的教育手段与技巧。但是学问、艺术、技巧和方法并不等于科学，只有经过缜密的思考，实事求是的分析，才能逐步形成科学的理论体系。教育艺术是教育与艺术的结合，它

3、既不是给教育戴上艺术的桂冠，也不是给艺术穿上教育的外衣，它既有教育的内涵，又有艺术的风采。因此我认为，要想增强教育的感染力，增强学生的向师性，大有探讨研究教育艺术之必要。中职教育既具有一般教育的普遍性，又有中职教育的特殊性。加之目前中职学校的学生普遍存有自卑心理，认为中职学校是“第三世界”，学校条件不强，教师水平不高，因此成才的自信心不足。苏霍姆林斯基认为：精神空虚是青年道德发展的大乱。面对学生实际，中职学校的班主任工作就更具有其特殊性，除了懂得一般教育规律之外，还要掌握教育艺术。一、进行形象感染的教育教

4、师的威望是自己本身的形象树立起来的，而这形象又包含着诸多方面，不仅是外貌特征，更重要的是老师的学识水平，师表示范、情感熏陶和审美感染。因为班主任在与学生交往中，自身形象在每一瞬间都教育着学生，随着班生任的熏陶感染就会产生学生的态度行为习惯的变化，于是我十分重视自我形象的塑造。首先注重服饰仪表，我认为如果教师穿着太落伍，就会使学生心理难以相敬；反之太新潮，又会显得太“招摇”，学生会模仿。班主任的服饰仪表就如同耸立在大地上峰峦，既有挺拔陡峭的气势，又有葱茏端庄的可敬，不论年龄和时节的变化，都不失教师高雅坚毅的

5、本性。就如同充溢在地球上的海洋，尽管有时汹涌澎湃，有时平静安详，但总不失自己蔚蓝宽厚的本色。班主任以身示教，以自己的形象美、仪表美感染学生。除此之外，更重要的是注重自己学识修养，以自己渊博的知识、讲授的魅力来征服学生，使他们对老师的博才多识产生一种崇敬感。我认为一个教师应该具有丰富、活泼、生动的语言，，这些都是学生效仿的楷模，都可成为一种感染力。例如贴切的比喻能启发学生的联想、想象；精当的设问能造成县念，启发学生深究底里；气势流畅的排比能激发学生情感的波澜；适时的反复强调能加深学生印象，语如贯珠形成一种晓

6、畅美，并呈现出通顺流畅，一泻千里的明晰美，加之语音上升调和降调的交叉使用，抑扬顿挫，便呈现出一种波澜迭起的风貌。这些教学语言艺术的妙用，就会启动学生兴趣的大门，引起学生的效注意。教师的形象感染了学生，便会产生学生对老师的向师性，从而增强教育效果。实践证明，班主任自身仪表形象和教学水平是班级学生心目中的威信高低的不可忽视的评定标准。二、进行师表示范的教育班主任作为班级负责人出现在学生面前，自然而然成为学生的审美客体。如果这个审美客体在个人表率方面稍有疏忽，都可能造成学生对老师的失望心理及学生行为的变异。常言

7、说：“身教胜于言教”，教师的一言一行都会成为影响学生形成某种认识的一种外界条件，因此班主任要讲究注重自身的职业本色美。教师切不可处处把自己凌驾于学生之上，处处以我为中心，成为学生的精神贵族，而是把自己融于学生之中，让学生感觉到班主任老师也是生活在他们中到班主任老师也是生活在他们中间的一个活生生的实实在在的人。因此，我和学生打成一片，促膝谈心，交知心朋友，时时年年表现出积极进取、拼搏向上的精神状态，以此来感染影响学生。我曾经在学生面前公开宣读我的人党志愿书，并诚恳地请求同学们帮助监督我。在我的带动下，同学们

8、也纷纷在班上宣读自己的入团志愿书、入党申请书，形成了浓厚的积极上进的精神影响，常常胜过强迫意志的说教和命令。凡是要求学生做到的，我首先做到，我和学生一起大扫除，洗厕所、清垃圾。记得有一次学校举行校运动会，比赛前夕，我突然因事请假了，不能亲临督战，心中忐忑不安，然而当我返回学校，一走进教室，同学们欢呼雀跃般地涌到我跟前，纷纷报喜：我们在班主任老师不在的情况下，夺得了冠军。我的眼睛湿润了，连连说：“教师谢谢你们。”我深切地感到，班