热传递和节约能源.doc

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1、热传递和节约能源一、教学目标知识和技能1．认识日常生活中热传递知识的运用2．知道减少热传递过程中的内能流失和节约能源的措施过程和方法能运用对比法，分析保温瓶的保温与对流和辐射之间的关系，找出提高保温效果、节约能源的几种方法。情感态度价值观体会科学知识在提高日常生活质量方面所起的作用；增加科技含量，节约能源是我们学习的意义和责任;二、教学设计重点和难点：让学生了解在日常生活中热传递知识的实例运用和巧妙的设计思路。三、教学过程教学内容教师的教学指导活动学生的学习活动复习动物的常常利用什么方式来保持自己的体温？简答一、利用金属良好的导热性你们发

2、现炊具大多用什么材料制作的？为什么？从砂锅壁很厚，你们能对它的热传递过程作怎样的推测？砂锅煲汤温度变化比较慢，使砂锅内的食物可以比较均衡地受热。同时降温比较慢，也可以达到节约能源的目的。你们在生活中还发现有哪些巧妙运用热传递的例子？（可以举课本上提到的例子，但要强调“巧妙运用热传递”和“节约能源”）讨论、记录提问：为什么煲汤要用砂锅？讨论：砂锅的热传递比较慢，所以加热时升温慢，但加热后降温也慢。举例或用收集的图片说明二、利用物体光亮的表面增加或减少热的辐射取暖器的内表面为什么往往是光亮而圆弧状的？以前我们还了解哪些利用物体表面颜色、形状等

3、减少辐射的实例？打开取暖器，感受正面和反面散热的区别。讨论：光亮的表面会反射热，使热都向正面方向辐射，反面热的流失比较少。宇航服表面的设计体现了哪些科学道理？举例（航天飞机、宇航服、宇宙飞船、沙漠和极地的帐篷或建筑物的表面、保暖杯的不锈钢外表）宇航服表面银白色，既可以反射过多的太阳能和宇宙射线，又可以在没有太阳时减少辐射散热三、利用隔热体防止热的对流夏季，我们到超市买一箱冰棍，在回家的路上，我们用什么办法不让冰棍熔化呢？生活中运用同样原理的例子还有哪些？讨论方法和原理举例、讨论四、保温瓶的保温原理1．光亮的表面减少辐射散热；2．利用不良导

4、体减少热的流失；3．真空层可以阻挡热的对流和传导；设问：生活中你们用过哪些种类的保温瓶？展示：保温瓶胆（物理演示用）从外观上，你们获得什么印象？演示实验：活动13.18保温瓶保温的对比。实验等待时可引导讨论瓶塞的作用、光亮的内外表面的设计思想。是什么原因造成“B”瓶温度下降比较快？简单介绍保温瓶胆的结构。为何真空能防止热传递？小结：保温瓶的设计中采用了哪些保温措施？回家探究：热水瓶充满水与不充满水（留出半杯水的空间），哪一种保温效果好？为什么？举例观察A．观察瓶胆的内外表面（光亮的表面和封口）B．观察对比实验，记录实验初始温度。C．15分

5、钟后，读数并记录实验结束时的温度。D．根据实验结果的不同，寻找实验的变量（对比什么？）——封口完好与封口破损的对比；E．了解保温瓶的结构，并思考与保温相关的科学道理；（真空中只有辐射传递热，没有热的传导和对流）《实验与练习》第72页三、2小结：“学习重点”（第179页）课外探究和记录，下节课交流体会小结从以上的举例和讨论中，你们体会，如何运用热传递的科学知识来节约能源？哪些新技术体现人们在研究热传递问题上不断地创新和发明？谈体会：用各种方法保持物体的温度，防止热的传入和传出（减少热的辐射、传导和对流）。举2-3种。用收集的资料举例，或摘录

6、老师提供的一些参考书名和网址。四、教学反思“巧妙运用热传递”和“节约能源”，单纯让学生举例讨论，他们能说出很多实际生活中见到的例子，但是要与热传递的方式和原理联系起来，学生显得区分不清。因此，我指导学生用分类的方法列出“准则”（利用的方法），然后将大家的举例分别归类，帮助学生将原有的实际经验或知识与今天所学的课本知识、原理进行整合，建立起他们自己的清晰思路。