一年级下册语文教案-7 《操场上》_人教（部编版）（2016）.doc

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1、人教部编版一年级语文下册教学设计7、操场上教学目标：知识与技能1.会认“操、场、拔”等生字，会写“打、拍、跑”等生字。识记部首“火”。2.在自主拼读中学会汉字，并能正确、流利地朗读课文。过程与方法：1、学生多读多练，教师指导。2、学生反复朗读，教师分析。情感态度与价值观让学生知道课间活动的丰富多彩，激发学生参加体育锻炼的兴趣。［教学重难点］重点：识字、写字，学习动词。突破方法：学生多读多练，教师指导。难点：正确、流利、有感情地朗读课文。突破方法：学生反复朗读，教师分析。教法与学法：教法：引导讲解法学法：动手

2、操作法课前准备1．拼图识字游戏课件。(教师)2．生字卡片、词语卡片。(学生)课时安排:2课时。第一课时教学目标：知识与技能1.会认“操、场、拔”等生字，会写“打、拍、跑”等生字。识记部首“火”。2.在自主拼读中学会汉字，并能正确、流利地朗读课文。过程与方法：学生多读多练，教师指导。情感态度与价值观人教部编版一年级语文下册教学设计让学生知道课间活动的丰富多彩，激发学生参加体育锻炼的兴趣。［教学重难点］重点：识字、写字，学习动词。突破方法：学生多读多练，教师指导。难点：正确、流利、突破方法：学生反复朗读。教法与

3、学法：教法：引导讲解法学法：动手操作法课前准备1．拼图识字游戏课件。(教师)2．生字卡片、词语卡片。(学生)教学过程课前三分钟：中华民族生生不息，靠的是各民族团结友爱。一个家庭不团结，可能亲人反目；一个民族不团结，可能一盘散沙；一个国家不团结，可能分崩离析。我国各民族在历经数千年的迁徒、贸易、婚嫁、交融中，形成了你中有我、我中有你，交错杂居、共生互补的格局，孕育了团结友爱的宝贵传统。一、复习导入，揭示题目1．教师导学：在汉字王国里，小朋友们认识的汉字朋友更多了！你们还认识这几位老朋友吗？出示学过的字卡。(圆

4、、严、寒、酷、暑、凉、晨)2．学生开火车认读词语，教师及时评价。3．教师板书课文题目。4．学生指名读，纠正字音，再齐读黑板上的课文题目。二、活动激励，学习字词1．过渡：小朋友们，你们平时在操场上都参加过哪些体育运动呢？2．学生自由回答，教师相机出示本课生词卡片。(跑步、拍皮球、踢足球。)3．教师小结：刚才小朋友们说了那么多体育项目，那么，你们认不认识这几个体育活动的名称呢？教师依次出示剩余的词语卡片并做相应的动作提示。(打球、拔河、跳高。)人教部编版一年级语文下册教学设计4．学生猜读、跟老师读、指名读本课生

5、词。5．引问：刚才学习的几种运动中，你最喜欢哪种？谁愿意到前边来演一演？6．活动：一名学生表演，其他同学猜体育活动名称。预设：跳高、拔河。7．交流：在同学表演这些运动的过程中，你有什么新发现？8．学生汇报。预设：“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以表示动作的三个字的偏旁都是提手旁。“跳高、跑步、踢足球”都是用脚的，所以表示动作的三个字的偏旁都是足字旁。9．启发交流：你还知道哪些带提手旁或足字旁的字？10．课件出示6个表示体育活动名称的生词：看，它们不带音节帽子了，你还能一眼把它们认出来吗？11．学生领读、

6、同桌对读，教师评价。12．教师出示生字卡片，指名认读。13．小组交流：这些生字中，哪几个生字最难？你有什么好方法识记它们？把你识字的好方法介绍给大家。14．检查反馈：学生开火车认读“拔、拍、踢、跑、打、足”。三、初读儿歌，识记生字1．过渡：刚才我们认识了6个生字，还有一些生字藏在儿歌里，我们一起去找一找，好吗？2．学生在儿歌中找出其他生字，一边找，一边说出它们的字音，然后和同桌交流，互相读一读，认一认。3．教师巡视，重点指导，认识新偏旁“火”。4．小组合作检查认读情况，1名同学带领组员进行检查，把组员认读有

7、误的字音纠正过来。5．听音接生字游戏。老师读生字，学生听音，然后迅速地从自己的生字卡片里找出这个字，并大声说出这个生字。四、拼图游戏，巩固识字人教部编版一年级语文下册教学设计1．课件出示游戏名称及规则。(拼图识字游戏。有16个奥运小五环，每一个五环后面藏着一个生字宝宝，翻开一个就请同学们认读，16个生字认读完之后，就会出现刚刚这些运动游戏。)2．学生进行游戏。作业布置：用自己喜欢的方法记住本课的生字。板书设计：操场上打拍跑足身声体打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球课后反思：第二课时教学目标：知识与技能:在自主拼读

8、中学会汉字，并能正确、流利地朗读课文。过程与方法：学生反复朗读，教师分析。情感态度与价值观让学生知道课间活动的丰富多彩，激发学生参加体育锻炼的兴趣。［教学重难点］重点：识字、写字，学习动词。突破方法：学生多读多练，教师指导。难点：正确、流利、有感情地朗读课文。突破方法：学生反复朗读，教师分析。教法与学法：教法：引导讲解法学法：动手操作法课前准备1．课件。(教师)人教部编版一年级语文下册教学设计教学过程：课前三分钟