人教版小学语文二年级下册第六单元.doc

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1、人教版小学语文二年级下册第六单元郭溪三小鲁瑜洁鲁约一、教材分析二年级下册第六组教材是以“好品质”为主题编排的。本组教材的内容包括导语，《画家和牧童》、《我为你骄傲》、《三个儿子》、《玩具柜台前的孩子》四篇课文和语文园地六。要求认识47个生字（课文中39个，语文园地中8个），书写33个汉字。本组教材围绕人物的优秀品质来编选课文，诚信、孝敬父母贯穿始终。寓优秀的思想品质教育于生动有趣、感人肺腑的故事之中。平时我们常说，“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”一个小牧童，竟然对着著名大画家戴嵩的画大喊

2、：“画错啦，画错啦!”这胆量令人佩服。另一个小孩子，打碎了老奶奶的玻璃，攒了三个星期，凑足了7美元，赔了钱，道了歉，这种诚实的品质也同样令人敬佩。而“三个儿子”的不同表现，却向我们揭示了一个重要的道理：无论古今中外，孝道都是永恒的美德。这三篇课文有一个共同的特点，既有绘声绘色的人物语言、动作的描述，又有维妙维肖的人物心理的细腻刻画，没有任何空洞的说教。所以，我们在教学中也不要给孩子们讲述空泛的道理，要领着他们正确、流利、有感情地朗读课文，在读中认识生字，在读中积累语言，在读中发现主人公的优秀品质

3、、感悟做人的道理。教学本组教材可用12～14课时。二、教学目标知识目标：整体了解本组内容，初步利用各种阅读方法感受人物的好品质。能力目标：体会作者是怎样通过具体生动的语言展现人物的好品质，同时丰富自己的语言积累。通过综合性学习活动，学习搜集、整理、交流资料，并激发学生的口语交际兴趣，且初步形成口交际能力。情感目标：在读中发现主人公的优秀品质、感悟做人的道理。三、教学重、难点教学重点：初步感受本组课文大意，引导学生归纳学习方法，并通过言行进行体会。教学难点：利用阅读方法，体会在读中发现主人公的优秀

4、品质、感悟做人的道理，对本单元产生学习的兴趣。四、教学策略1、初读导语，揭示专题。引导学生关注单元导语，明确单元专题、学习内容。2、梳理归纳，学法迁移。明确本单元学习内容之后，引导学生回想以前学过的关于诚信、孝敬父母的文章，在唤起学生已有的知识体验的基础上，引导学生总结归纳学习方法，实现知识迁移。3、学法应用，巩固强化。其一，结合各种方法，学生自由读文并交流阅读感受，初步感受人物的优秀品质字、。其二，在初读的基础上，选取本组教材课文中的各两个语言片断，让学生运用“读文章想画面”的方法，初步感悟到

5、语言是情感的载体，情感是语言的内涵，并且提醒学生注意在后面的学习中继续深入体会。4、搜集资料，课外拓展。简要了解了本单元内容后，让学生自由说一说针对本单元学习，口语交际和习作要求中去了解课下应该去做哪些准备，这样既调动了学生的积极性，又为以后具体学习本单元每一部分内容打下基础。教学设计：一、激情入境，引出主题1、同学们，仔细观察课文中的插图的图，用心去感悟，你能从中体会到什么？(选一幅说一说)2、联系自己的生活实际谈一谈你所感悟到的勇敢，孝顺是什么？师：同学们从身边一件件平凡的小事感受到了父母的

6、爱，正像一位诗人所说的“世间有一种爱，可以平平凡凡，却无微不至”。我们都是在父母无微不至的关怀中长大的。因此我们也要学习关爱他人……3、让我们来大声读一读第六单元的导语。（出示导语）你能概括出本单元学习的主题吗？学生自由朗读后找同学读，再齐读，概括出主题。（板书：好品质）二、自读课文，初步感知现在请大家打开书，看看第六单元中有哪几篇课文（指名说）。本单元共有四篇课文，精读课文：《画家和牧童》《我为你骄傲》《三个儿子》，略读课文：《玩具柜台前的孩子》。师：同学们可任选一篇课文去读一读，看课文讲述了

7、怎样的故事？（学生先朗读课文，再简单交流读文的感受或概括课文主要讲什么。）1、读了《画家和牧童》你有什么感受？2、那读了《三个儿子》你们又有什么感想？3、《我为你骄傲》讲的是什么故事？4、《玩具柜台前的孩子》主要讲什么？师：以上四篇课文从一个个不同的侧面，讲述了一个个人身上表现出来不的不同优秀品质。那么在具体学习每篇课文的过程中，我们应该怎样读书，用什么方法去感悟、体会课文中人物表现出来的优秀品质呢？三、小组合作，探究方法请同学们认真读导语以小组为单位，讨论讨论应该怎样学习这几篇课文。（小组讨论

8、、汇报）（一边读一边画出描写外貌、语言、动作的句子，多读几遍，抓住重点词语细细品读，通过想象语句所描述的情境，感悟、体会句子表达的情感。）师：这就是学习本组课文最重要的读书方法。学会了这种读书方法还要把它用到什么学习中去？（用到课外读书学习中去。）四、阅读链接，课外延伸   师：你还读过哪些写人优秀品质的文章？  师：同学们可以用学习本组课文的读书方法，课外多读一些这样的文章。       师：同学们在课内学习和课外读书中掌握读书方法，同时我们还要在读书中不断体会抓住人物外貌、语言、动作进行描写