从教材的“生活化”走向教学的“生活化”.doc

《从教材的“生活化”走向教学的“生活化”.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、从教材的“生活化”走向教学的“生活化”　　一、教材“生活化”的解读　　2016年秋季，历时四年半的小学语文部编本教材正式与学生、教师见面。部编本教材在编排上充分尊重、贴近学生生活，特别关注学生已有的知识经验和生活经验。教材力求用多样的形式，包括教学内容、教学方式和学生学前阶段衔接，呵护学生的天性，真正做到了以人为本。　　1.教学内容生活化　　部编本教材的选文富有浓郁的生活气息和时代气息，题材、体裁、风格，包括插图均丰富多样，难易适度，符合小学生的身心发展特点和认知水平。　　开篇奠定学习基础。教材开篇从学生视角出发

2、，以“我上学了”为主题，采用参与式和体验式学习相结合的方式，安排了“我是中国人”“我是小学生”和“我爱学语文”三个活动板块，引导学生角色转换，体验学习的快乐，激发兴趣，初步培养他们良好的学习习惯，奠定小学阶段语文学习的情感基调。　　先识字后拼音。拼音是识字的工具。以往学生入学时先学拼音，再识字，相对枯燥的拼音教学使得刚入学的多数学生学习的积极性受到打击。部编本教材考虑到初入学学生的基础，以及识字的重要性，首先安排了一个单元的集中识字，集中学习一批简单的常用字，然后再系统学习拼音。由熟悉的语言带出拼音的学习，使拼音

3、与识字相辅相成、相互促进，符合学生的认知规律。　　生活味十足的插图。部编本教材的插图令人眼前一亮，大幅的水墨画，色彩清新、风格迥异，带了点儿民俗文化，是学生最喜欢的“童话味”。特别是拼音教学，由之前的单幅画面到整合的情景图，每幅图都是一个生活场景，将拼音学习融入到学生熟悉的、喜爱的生活情境中，更好地激发了学生学习拼音的兴趣。图画中暗藏着许多拼音学习元素，借着插图，进行观察、猜测、想象，很好地将发展观察能力、表达能力和拼音学习能力有机地整合在一起。　　富童真童趣的选文。部编本教材的选文题材丰富，体裁多样，既“有意思

4、”又“有意义”。“自然、四季”“想象”“儿童生活”“观察”，双线组织单元教学，突显语文要素，联系学生生活，关注学生心理成长。课文语言典范，难度适宜，内容富有童心童趣，贴近儿童的经验世界、情感世界和想象世界，有利于儿童通过语言文字认识大千世界。　　课外阅读纳入语文课程。孩子是听着故事长大的。部编本教材编进了“快乐读书吧”“和大人一起读”，大大激发了学生的阅读兴趣，提示阅读途径和阅读方式，引导学生分享阅读的快乐，符合儿童的天性以及认知规律。　　2.课后习题生活化　　部编本教材课后习题的设计，知识体系明晰，由易到难，体

5、现层次。并且注重积累，引导学生联系生活实际进行运用。如，仿照课文创设生活情境说一说；积累课文中的词语，在生活中运用；说说你的书包里有哪些文具；我会把文具摆放整齐，我会整理书包；你什么时候觉得自己很大，什么时候觉得自己很小，等等。注重落实语文素养构成的知识、能力点，按照课标的学段目标来细化知识的掌握和能力的训练。　　“语文园地”中的栏目丰富，紧紧围绕学习重点、学生生活展开。如“识字加油站”，丰富识字载体，以专题的形式展开，形式有“近、反义词”“不同的时间”“家庭成员”等；“字词句”栏目，提升识字重难点，关注积累、运

6、用能力，解决生活中的实际问题；“我的发现”栏目，总结识字规律，在情境中积累词语，练习口头表达；“书写提升”栏目，归纳书写规则，帮助学生突破学习中的重难点；“展示台”栏目，拓展识字途径，如认识同学的名字，在路牌、招牌上识字等。　　3.学习活动生活化　　部编本教材的学习内容、学习活动具有开放性的特点，贴近儿童生活，形式活泼有趣。如“语文园地”的学习，“动物运动会”“秋游”“认同学的名字”“生活中识字”“新年到了，写祝福语”等，提倡在�Z境中学习巩固运用，口语表达、书面表达结合，关注语言的积累和运用；口语交际创设真实的

7、交际情境，考虑学生的实际交际需要等。语文学习活动与儿童生活联系起来，让学生在有趣的学习实践中巩固所学知识，发展语文能力，增强热爱祖国语文的情感，体现“语文学习”的真正价值。　　二、教学“生活化”的实践　　语文源自生活，教学中应处处创设学生熟悉的生活场景，解决生活中可能会发生的问题，让学生在真实的生活情境中学习语文、运用语文。“学习”即“生活”，“生活”即“学习”。　　1.让课堂成为学生活动的真场所　　拼音教学中每一幅情境图都是一个生活场景。如《��ieiui》的情景图，描绘的是一群小朋友围坐在一起听老奶奶讲故事的

8、场景。学生喜欢听故事，也喜欢讲故事。在娓娓的叙述中，教师有意识地带着学生说“一个挨着一个”“奶奶”“水杯”“围巾”等带本课复韵母的词语元素，引出复韵母“��ieiui”：　　师：在这个故事中，还藏着好多个“��ieiui”，你能找到吗？　　生：我找到了“围栏”，“围栏”的“围”就有复韵母“ei”。　　师：“ei”的发音就是“围栏”的“围”的第一声。　　生：老奶奶的头发是“