六年级数学复习课教学体会.doc

《六年级数学复习课教学体会.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、六年级数学复习课教学体会　　现行的人教版六年级数学，特别是六年级第二学期的复习工作，在后半学期基本上就是复习了。如何上好六年级数学的复习课，把小学的整个知识体系贯穿起来，使学生充分系统地掌握小学数学知识，确实是一项比较难的教学工作，回顾自己的教学经历，要想抓好六年级的数学复习课，取得好的复习效果，我认为要做好以下几个方面的工作。　　一、有效地抓好学生的基础和纠正学生的不良学习习惯　　摸清学生的底细，有的放矢，把基础差的学生抓起来　　俗话说，人上一百，形形色色，十个指头还不一般齐呢！六年级学生基础各不相同，有的学生计算能力很差，我碰到过有连除法都不会计算的学生，有不

2、会解方程的学生，还有脱式计算不会的学生等，怎么办呢？对于这部分学生，必须给他们开小灶。教学时，教师就得有耐心，针对学生的实际情况，抓住学生的个体差异，有的放矢去复习，不会除法的学生就要让他们会算除法，不会解方程的学生就要让他们会解方程，否则，在一个班里，不把这样基础比较薄弱的学生抓上来，教学就很难进行。另外，复习时，如果不把这部分学生的基础抓起来，在以后的学习中，他们会越来越差、越来越跟不上，就会影响整体的教学效果。所以，六年级的复习课要抓好学生的基础，对以后的教学起着关键性的作用。　　纠正学生的不良学习习惯　　有的学生在平时学习中没有形成良好的习惯，体现在几个方

3、面：一是粗心大意毛毛糙糙，不仔细审题，不看清楚要求答非所问；二是在计算中容易出现错误，一个小数点或者一个数字，就会导致这个题的直接错误；三是在学习中遇到困难就退缩，没有形成探索研究的习惯。所有这些在平时学习中养成的不良习惯，都会影响学生的成绩。在复习中，应克服学生的这些不良习惯，尤其平时学习成绩较差的学生更要克服这些不良习惯。我的具体做法是：课堂中，不放过每一个细节，从点点滴滴做起，要求学生坐端正、摆好文具、写好字、准备好草纸、计算整齐规范，上课要集中精力，肯动脑勤思考，积极探索，克服学习中的困难，不懂的问题一定要弄明白弄清楚，可以查资料请教老师同学等。“细节决定

4、成败”，学生把这些不良学习习惯改了，学习成绩会有立竿见影的效果。　　二、合理复习已学的知识　　复习的内容要由易到难　　复习时，合理安排数学知识由易到难的进程，学生就容易接受，否则，如果学生感到内容平淡、繁�s，大脑神经组织会因疲劳产生一种自我保护机能，自然而然产生一种抵触情绪，导致以后的复习内容无法进行。我在教学中根据学生复习的认知特点，复习时先从抽象的基础知识入手，先复习基本的概念，定义、法则公式等，逐步引导学生灵活运用这些基础知识解决实际问题。　　以教材为主　　学生在小学六年的学习过程中，识记过大量数学知识，但是由于学习心理、学习能力存在差异，对所学知识会产生

5、不完全遗忘或完全遗忘。学习过的知识只有在头脑中保存，才能在一定的条件下再现和回忆，数学教材作为媒介能够再现已学的知识，引发学生的回忆，所以，复习一定要以教材为主。在引导学生阅读数学教材时，我设置了思考题，组织学生讨论分析，通过讨论抓住知识的要点，找出易混易错的问题，达到回忆知识、掌握知识的目的，最后通过加强练习，使学生将抽象的知识具体化，在运用的过程中提高解题能力。另外，我在引导学生回忆某些数学概念或数学知识时，在回忆的过程中将知识贯穿起来，揭示数学概念之间的紧密联系，然后再通过加强练习去解决具体问题，在练习中进行数学知识的学习。　　复习中要会应用数学知识　　小学

6、六年级学生已经学习了一定的数学知识，可以用所学知识解决问题，这也是我们数学教学的目标之一。复习中，让学生在练习中进一步把数学知识的体系建立起来，在综合运用中体会数学的逻辑性。　　例如，有这么一道题：一件商品打95折的利润是70元，打90折的利润是100元，求这件商品的进价是多少？大部分学生很快就得出答案600元，我说是错误的，学生说为什么错了呢？我提示，请同学们再认真审题，并用已学过的知识举例反思，经过学生举例反思，才把正确答案算出来。可见，多采取举例的方法，让学生借助已学的数学知识反思，进而解决问题。　　三、通过复习，使学生会学习数学　　“教师今天的教就是为了明

7、天的不教。”教师作为学生学习的引导者，要激发学生的学习兴趣和动机，帮助学生获取更多的知识，解决各种问题，促进学生全面发展。我在六年级的数学复习课中，让学生自己把分散在各部分的数学知识串联起来，充分调动他们的主动性和积极性，让他们自己动手动脑，学会学习数学。学会学习数学的方法，掌握数学的学习方法，是学生有效提高成绩的途径之一。　　编辑郭小琴