教学评价在体育教学中起着重要的导向作用.doc

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1、教学评价在体育教学中起着重要的导向作用。评价要反映学生学习的成绩和进步，要激励学生的学习，帮助学生认识到自己在学习策略、思维和习惯上的长处和不足，认识自我，树立信心，真正体验到自己的成功和进步。实践证明，任何评价如果没有被评价者的积极参与，很难达到预期目的。因此，要采取教师评价与学生评价相结合的方式。而较科学、合理的体育学习评价形式应是：在对学生学习成绩进行评定时，既要有教师从外在对学生进行的评定，还要有学生对自己的学习情况进行的评价，以及学生间的相互评价。因为，学生的情感、意志、态度、兴趣等，都是外在不易显露的心理倾向，只有通过自我评价才能获得真实的材料，他

2、们自己最有发言权。在这个过程中，学生才能真正地掌握自己，驾驭自己，提高自己。    教师在对学生进行评价时，还可以细化为以下几个方面：学生参与学习的态度和行为，如是否认真参加每一次学习活动，努力完成自己所承担的任务，学生在学习活动中的合作精神，对班级和小组的学习作出积极的贡献等； 学生对学习方法和研究方法的掌握情况；学生对基础知识和基本技能的理解和掌握；学生创新精神和实践能力的发展情况，考察学生在学习活动中发型问题、提出问题、解决问题的能力等等。在体育课堂教学中，要尝试建立态度、情感、能力、成绩并重的多维立体的评价体系、评价方法。教师在教学评价中要以人为本，能

3、力评价与情感评价相结合，以鼓励性评价为主，通过情感领域的评价调动和发挥非智力和体力因素，促进体育课堂教学效率和质量的提高。    评价作为教学活动的一部分，一定要树立以学生发展为目标的新的评价观，要使评价内容的多元化，评价形式的多样化，评价标准的多向化，以人为本，引导和激励每一位学生尝到成功的喜悦，帮助他们克服失败的气馁，激发学生的内在潜能，从而促进课堂效率的提高。