爱如茉莉说课稿 (2).doc

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1、《爱如茉莉》说课稿各位领导，各位老师，大家上午好！今天我说课的内容是小学苏教版五年级下册的一篇文章《爱如茉莉》。一、教材分析：（出示）这篇文章用清新、朴实的语言记述了妈妈生病住院后，发生的饺子事件和爸爸去医院照顾妈妈的事情，其中作者着力描写和渲染的是爸爸妈妈执手而眠的情景，展现在我们眼前的是一幅温馨而又美好的画面。文章告诉我们：真爱就如茉莉花一样平淡无奇、洁白纯净，散发着缕缕幽香。二、教学目标根据课标中本学段的要求，结合课文特点，我设计了如下学习目标：（出示）1．掌握本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文。2．凭

2、借课文朴素的语言文字，引导学生在细节中感受父母之间平淡而深厚的真爱，理解“爱如茉莉”的深意。3．凭借课文的学习，力求拓展学生语文学习的能力及生活中懂得爱、学会爱、表达爱的能力。学案是学生自主学习的路线图，为学生高效地自主学习提供了有效途径，设计的着眼点和侧重点在于调动学生自主学习的积极性，要以问题来引导学生自主学习，要起到“以问导读、以问促思”的作用。基于学案的特点和本节课需要达成的目标，我设计了如下学案。学案包括学习目标、自主学习、合作探究三个板块。初读课文，如何才能实现读通、读懂的目标，（出示）这两题的设计为

3、学生高效地自主学习提供了有效途径。一、朗读课文，读准字音，读通句子，按要求完成下面练习。1．你能读准下面的词语吗？给加点字注音。嗔怪（）怔住（）恬静（）静谧（）蒙胧（）洗漱（）眸子（）一缕（）2．读通课文之后，请联系上下文结合生活实际去感知下列词语的意思。嗔怪静谧怔住一本正经蹑手蹑脚恬静袅袅浸润莫名其妙平淡无奇中高年级的学生的概括能力需要培养，如何引导学生概括课文的主要内容呢？这个问题的设计要具有层次性和导向性，（出示）先引导学生理清课文脉络，在此基础上再要求学生概括主要内容就水到渠成了。二、再读课文，标出自然段

4、，理清课文的表达顺序，概括课文的主要内容。1．按照“妈妈告诉我真爱像茉莉”“饺子事件”“妈妈住院期间，互相关爱”的表达顺序把课文分成三个部分，用“‖”标出。2．读读课文第二部分内容，说说哪些场景给你留下深刻的印象？3．用自己的语言概括课文的主要内容。互动探究的主题是学案设计的核心，主话题的设计可以在学案中预设，也可以是交流展示中生成的主题。结合这两点，我设计了合作探究的话题（出示）：那株茉莉如此“平淡无奇”，为什么妈妈却说真爱就像茉莉？默读课文6-18自然段，注意抓住细节描写，比如一句话，一个动作，一个表情等。边

5、读边作上批注，然后在小组内交流，练习有感情朗读。这个主题的确定提出了学习要求、划定了学习范围。既能成为学生自主学习的抓手，又可以体现导读、导思的功能，有探究和交流的价值。学生感悟文章中的思想感情需要一个过程，爸爸妈妈的真爱随着事情的发展在不断的升华，因此学生对文本的理解也应该符合课文的事情发展顺序，如何引导学生随着这种升华一步步认识到爱如茉莉的真谛呢？为此我设计了学法指导：（出示）①默读“饺子事件”，抓住关键词语品读，感受爱如茉莉。②默读“执手而眠”的画面，抓住细节描写、环境描写感受爱如茉莉。③默读“真情对白”，

6、抓住对话描写、环境描写感受爱如茉莉。学案中合作探究部分的设计意图是将知识点转变为探索性的问题点，通过对知识点的设疑、质疑、解疑，从而激发学生主动思考，引导学生由浅入深、层层深入地阅读教材、理解教材。逐步培养学生的探究精神以及对教材的分析、归纳、演绎的能力。巩固案要着眼于巩固教学效果、提升学习能力来进行设计。要面向全体，关注差异。做到题型多样，难度适中，题量适中。我是这样设计巩固案。（出示）一、看拼音，写词语，再按要求做题。mòlìɡēbomìmilǚlǚyōuxiānɡ()()()()找出上面词语中描写茉莉的一个

7、写在括号里，再写出几个描写茉莉的四字词语。()二、阅读课文3-5自然段，按要求答题。（1）写出下列词语的近义词。寻思—（）平淡—（）（2）联系上下文，说说句子中加点词语的意思，体会这样用词的好处。①我见从妈妈口中掏不出什么秘密。②我赶忙把“这也叫爱”这句话咽了回去。三、真爱就在日常生活的点滴中，它虽平淡却芳芳，它因纯净而美丽。请你到生活中慢慢体验，发现生活中平淡质朴的爱，记录下温馨的瞬间。我在巩固案中设计了基础知识、阅读理解、拓展延伸三个练习。它既是对课堂效果的补充、评价、又是一种提升。基础知识和阅读理解紧扣课后

8、练习，拓展延伸的训练是一个密切联系本课内容和生活实际的作业，不仅是对课文内容的升华，它更关注了学生个性化的体验。“六环节”不是简单的六个步骤，不是每节课都必需包括的，可在一个或多个课时内完成，在一课时内也可以交替进行。基于这样的认识，我设计了如下教学流程（出示）一、自主学习，感知课文二、互动探究，深入钻研三、交流展示，品读感悟四、拓展延伸，体悟升华在第一课时自主学习，感知