课时教材分析.doc

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1、小学四年级下册数学教材分析一、全册教材的分析（一）本册教材的编排体系和各个单元之间的内在联系1.组成单元：本册教材由以下十个单元组成第一单元四则运算第二单元观察物体（二）第三单元运算定律第四单元小数的意义第五单元三角形第六单元小数的加法和减法第七单元图形的运动（二）第八单元统计营养午餐第九单元数学广角第十单元总复习2.第一单元“四则运算”。这部分教材主要包括三部分内容：“加减法的意义和各部分间的关系”、“乘除法的意义和各部分间的关系”和“有关0的运算”。“四则运算”是学生在学习了连加、连减、加减混合、乘加、乘

2、减、小括号、连乘、连除的基础上，对混合运算的总结和梳理。首先教材对加、减、乘、除法进行了知识回顾，然后在具体情境中对其加以学习和理解，掌握四则运算的顺序，体会运算规则的必要性，锻炼学生的逻辑思维。第二单元“观察物体（二）”。这部分是在二年级上册学习了从不同角度观察实物的基础上进行的，教材设计了丰富的观察和拼接活动，以两个具有层次性的问题逐步引导学生，从辨认不同位置观察同一几何组合体的形状过渡到同一位置观察不同几何组合体的形状。既体现了从整体到局部的认识过程,也符合学生的认知特点，逐渐深入，循序渐进，使学生在自

3、主探究的过程中，获得对组合体形状、大小的整体感知，发展学生的空间概念。第三单元“运算定律”。这部分教材主要分为五部分内容：“加法交换律”、“加法结合律”、“乘法交换律”、“乘法结合律”、“乘法分配律”。教材通过创设情境，提出问题，解决问题，举出例子，总结归纳的顺序，使学生理解和掌握加法、乘法运算定律，并学会运用符号表达。运算定律是简便运算的理论依据，灵活运用运算定律可拓展学生的数学思维，让学生感受数学美。第四单元“小数的意义”。这部分教材主要包括五部分内容：“小数的意义和读写法”、“小数的性质和大小比较”、“

4、小数点位置移动引起小数大小的变化”、“小数与单位换算”以及“小数的近似数”。这部分内容是在三年级“分数的初步认识”和“小数的初步认识”的基础上教学的，是学生系统学习小数的开始。教材以情境引入的方式，使学生感受到小数在生活中的必要性。这部分内容是以循序渐进的顺序编排的，其目的是逐步加深学生对小数的理解，培养学生在生活中灵活使用小数的能力。第五单元“三角形”。这部分教材主要分为三部分内容：“三角形的特性”、“三角形的分类”“三角形的内角和”。学生通过四年级上册对空间与图形内容的学习，已对三角形有了直观的认识，能够

5、在平面图形中初步分辨出三角形。在此基础上，本单元从特性、分类、内角和三方面进一步丰富学生对三角形的认识。第六单元“小数的加法和减法”。本部分教材主要包括三部分内容：“小数的加减法”、“小数加减混合运算”、“整数加法运算定律推广到小数”。是在学生对小数有了深入认识后，开展地对小数加减法的教学。关于这部分内容，教材以由简到繁的编排顺序，从小数的初步计算过渡到整数定律的小数应用，既突出了新旧知识之间的联系，又加强了学生对小数加减法的整体建构。第七单元“图形的运动（二）”。本部分教材主要包括两部分内容：“轴对称”和“

6、平移”。本单元内容是在学生学习了基础图形如四边形、平行四边形和梯形的基础上，让学生学会在方格纸上画出简单的轴对称图形的对称轴及补全简单的轴对称图形，会运用平移解决简单的实际问题。以观察、操作的方式，帮助学生积累图形运动经验，发展学生的空间观念。第八单元“统计”。这部分教材分为两部分内容：“平均数”和“复式条形统计图”。教材先以游戏引入平均数的概念，再逐步利用情景问题引导学生使用平均数进行比较，帮助学生理解平均数的现实意义。而条形统计图，则是让学生们加深对数据收集、整理、描述和分析过程的理解。第九单元“数学广角

7、”。本单元教材主要是解决鸡兔同笼问题。在历史文化的情境下向学生提出问题，引导学生思考问题，并介绍“假设法”去分析、解决问题，基于学生初次接触“假设法”，理解起来有一定的困难，所以教材还介绍了学生容易接受的“列表法”，其目的是让学生经历列表、尝试和不断调整的过程，培养学生的逻辑推理能力。第十单元“总复习”。复习包含本册所学的主要内容，共分为9个部分：四则运算、观察物体（二）、运算定律、小数的意义和性质、三角形、小数的加法和减法、图形的运动（二）、统计、数学广角。编排注意突出知识的内在联系，便于在复习时进行整理和

8、分类。注重发展学生的知识迁移能力，使学生灵活运用所教知识点。（二）本册教材的重点和难点本册教学的重点是四则运算和运算定律。这部分内容是在学习数的连加、连减、乘加、乘减、混合运算等内容的基础上学习的，是对数的运算的归纳总结。数的运算在学生的生活中十分普遍，同时又是多位数和小数运算的基础，可以说它贯穿了数学学习的整个过程，因此，学会数的简便运算成为了本册教材的重点。本册教材的难点在于小数的意义和性质与小