我来谈班级文化建设.doc

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1、我来谈班级文化建设  【摘要】校园文化的重要组成部分之一就是班级文化建设,形成班集体凝聚力和良好班风也需要班级文化建设作为必备条件。这种形式是一种潜移默化的力量,其中蕴藏着较大的教育契机。不仅能为学生的全面发展创设良好的学习氛围,还能为形成一个奋发向上凝聚力极强的班集体起到纽带的作用。  【关键词】校园文化;班级建设;自主管理;多彩活动  评价一个班级是否优秀,首先要看这个班级是否是一个精神文明与物质文明同步发展的班级,只有文化领先,文化活动频繁,这个班级才是一个有凝聚力、有爱萦绕的温馨家园。努力营造健康向上的班级文化,已成为我们提高

2、班级管理水平和促进学生全面发展的一个重要措施和途径。  本学期我把自己的班级文化主题确定为:个性、民主、团结、向上。充分发挥班级文化的育人功能,做到“随风潜入夜,润物细无声”。  一、学生学会自主管理,突显班级文化  班级,是老师和学生的共同体,也应该锻炼学生的各种努力,学习自主管理,班干部能做的事老师不做,学生能做的事班干部不做,形成人性化的班级制度。在班上形成一种人人有事做,事事有人做的风气。每一个小学生都希望受到老师的表扬和多一些自己表现的机会,每一��人都有很强的自尊心和表现欲,同时在班级里应该讲究民主,抓住少年儿童的这些特点

3、,班级文化具体体现在以下几个方面:实行了值日班长和小组长负责制,小组长负责管理日常事物,包括学习、纪律、卫生、记事本、举手发言等,给每个小组成员做好记录,每个星期进行一次小结,评选出小组之星,同时还要结算小组得分,和其他几个小组竞选出最佳小组,然后将图片展示在班级后面的板报墙上。这样一来,不仅个人之间展开竞争与比赛,小组间也开始了互相竞争,班级形成了非常好的你追我赶的氛围。  重视每位学生的进步,善于发现学生的长项,抓住每一个教育良机,适时表扬、鼓励,体贴后进生,培养他们的自信心、自尊心、自强心,建立学生综合评估档案,使学生感受到平等

4、、民主的气氛。这也是一种向上的力量。  二、推进班级文化  苏霍姆林斯基曾经说:“无论是种植花草树木,还是悬挂图片标语,或是利用墙报,我们都将从审美高度深入规划,以便挖掘其潜移默化的育人功能,并最终连学校的墙壁也在说话”。班级文化建设,主要以小学生日常行为规范和学校的相关制度为依据,同时根据班级的实际情况来体现班级特色。班级物质文化建设是指教室中的自然环境建设,包括教室墙壁布置、桌椅的摆放、标语口号的确定,环境卫生的打扫等等。一个班级的文化,要较好地教育同学们做人要真诚,做事要有诚信,同时每个人都有着自身的优点和优势,都应该在这个集体

5、中不断挖掘,释放自身的潜力,不断创新并且实现自我,日积月累,学生在不知不觉中就欣然接受了班级的奋斗目标和教育导向,形成一种理想的人格,集合了所有人的优点,爆发了集体荣誉感,从而起到“润物细无声”的作用的。  三、开展各种各样的活动  通过丰富多彩的活动来丰富班级生活,让学生在活动中学习,在学习中感受快乐,体验成功。在活动中,学生体会到了集体的力量,集体取得成功的快乐,这样就愿意为集体献上自己的一份力量。集体的凝聚力就是这样一点一点形成的。另外,以丰富多彩的活动来培养学生的创造能力,定期召开主题班会,结合学校开展的各种活动和竞赛,为每一

6、个学生提供思考、创造、表现及成功的机会,从而可以发展学生个性及特长。在活动中,班主任根据本班学生的各方面特点,与学生齐心协力、群策群力,聚众人之智慧创设班级亮点,达到较好地效果,使班级布置处处吸引人的眼球,大放异彩。教室中,有一幅幅设计独特、色彩艳丽、富有个性的布置。在教室左、右面墙壁的空白处悬挂三幅名言条幅“三人行,必有我师焉”,“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”,“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”,营造较好的学习氛围,激励学生不断地努力拼搏。在教室的左面墙壁的空白处挂着世界地图,学生可以了解最基本的地理知识。教室后面的墙壁上则是奖

7、状区,优秀学生展示区,学习园地区,经过大家的共同努力,班级在学校开展的各种文体活动中均取得了很好的成绩,看到这么多的奖状可以增强学生的集体荣誉感,激发学生热爱班级的热情,更好地增强集体的凝聚力。  四、利用板报墙报,加强班级文化建设  班级文化建设的主体角色就是充分尊重、发挥学生作为,合理利用板报墙报,加强班级文化建设,学生可以在板报墙报中尽情地展现他们自己的才华,在教室设立公告栏、荣誉榜、心语心愿、读书驿站、书画角等栏目,按时更新文化墙的内容,努力建设一个有内涵有书卷气息的文化氛围。让学生在确定主题的基础上,引导孩子们以“情”、“理

8、”、“法”来管理班级,“情”就是善良的心,“理”是学生心中所拥有的价值判断力,“法”就是班级里面的规则。  这些墙壁文化使学生可以受到潜移默化和耳濡目染的教育,都是在无形之中产生的教育,充分发挥环境因素的映射功能。利用班

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