老班主任真的“老”了吗.doc

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1、老班主任真的“老”了吗经常听到有班主任说，“老喽，快干不动班主任喽”诸如此类的没有精气神的话，其实仔细一看，说话的人还不到四十五岁，正当年。诚然，随着年龄的增长，老教师、老班主任或许正失去往日的风采，与年轻班主任相比会有各种各样的劣势。但在笔者看来，老班主任也有自己得天独厚的优势，笔者经过实践和观察梳理，总结了以下几点：老班主任的生活阅历丰富，对学生的观察和思考更深入，班级管理经验更丰富。多年的班主任工作，让这些老班主任养成了仔细观察和深入了解学生的习惯，一些年轻班主任不易察觉的问题很难逃过老班主任的“火眼金睛”。比如哪位同学没吃早饭，饿着肚子就来上学了；哪位同学与家长闹矛盾了；哪

2、位同学对异性产生好感，早恋了……这些看似鸡毛蒜皮的小事，有时会发展成让人始料未及的大问题。如果是一位资深的老班主任遇到这些问题，早发现、早处理的机率就会更大。正因为“见多识广”，所以老班主任更加处变不惊。有一次，校园内有位同学突然晕倒，因为很少发生这样的情况，所以年轻的老师不知所措，有的老师甚至提议开车送孩子去医院。幸亏一位老班主任及时拨打了120，才为这位同学争取了宝贵的抢救时间，保住了他的生命，否则后果不堪设想。老班主任对待学生更加宽容，更有利于获得学生的理解和支持。学生一开始可能不太适应一位老教师给自己当班主任，但随着时间的推移，他们就会发现老班主任所给予的爱更醇厚、更温馨。

3、老班主任更能包容学生，更理解学生，从而会给予学生更多改过的机会。这是老班主任身上所特有的父爱、母爱所决定的，他们的儿女都经历过中学时代，积累了很多与这一阶段的学生相处的经验。所以当他们面对这样一帮容易逆反，又渴望大人理解的中学生的时候，会更加理智，教育方法会更加委婉和容易接受。就拿笔者自己来说，笔者曾经处理过好多与学生之间的不愉快事件，诸如学生在网络上说出对老师不敬的话，甚至有的同学当面称呼自己“老李”等，笔者并没有得理不饶人，对学生“穷追猛打”，而是进行“冷处理”，有时甚至当场原谅了那些犯错误的同学，久而久之赢得学生的喜爱和尊敬。老班主任更加豁达，处世态度更平和。“四十而不惑，五

4、十而知天命”，随着年龄的增长，老班主任们能从工作和生活中获得更多的满足感。我曾经听过魏书生老师《种好自己的心田》的报告，现场每个人都像我一样深深地被他精彩、风趣、幽默的报告所打动，笑声、掌声不断。魏老师一站到舞台上，就以自己积极的情绪和兴奋的状态带动了全场，他特有的风趣幽默获得了阵阵掌声。魏老师的处事、做人的态度概括为四个字：“松”“静”“匀”“乐”，即身体松、心灵静、呼吸匀、情绪乐。在他看来，作为一位教师和班主任，走进教室要“松静匀乐”；走出教室要“松静匀乐”；处理同学吵架要“松静匀乐”；和后进学生谈心要“松静匀乐”；开口讲课要“松静匀乐”；回身板书要“松静匀乐”；一天工作要“松

5、静匀乐”；下班回家要“松静匀乐”；市场买菜要“松静匀乐”；讨价还价要“松静匀乐”；回家洗菜、炒菜要“松静匀乐”……那么一天下来，“松静匀乐”加“松静匀乐”还是“松静匀乐”。作为一位老班主任，面对不同背景下长大的学生，在教育过程中难免会遇到各种困难和困惑。如果用好魏先生的“松静匀乐”，放松身体，保持健康的�w魄，精力充沛地投入到教育工作中去，就能在身心愉悦的状态下做好我们的工作，走好我们的人生之路。老班主任们更能从学生身上找到优点，虚心地向学生学习。年轻时总爱“自以为是”，老是认为学生向自己学习是天经地义的，很少发掘学生身上的闪光点，但是随着年龄的增长，就会更加虚心地向学生学习，鼓励

6、学生创新，从而更好地开展班级工作。近几年我的体会就很深刻，有些创意直接来自于学生，同学们使我意识到他们的无穷智慧。正因如此，我总是鼓励学生创造性地进行活动和学习，在班级管理中取得了成效。就拿今年学校运动会开幕式班级表演来说，吕老师的班级围绕中华传统文化进行了展示，“开笔礼”及儒家经典等表演很上档次，获得了全校评分最高的好成绩。后来，我打听了吕老师的灵感来源，吕老师特意指出这些都是学生自己的想法，自己不过就是给了学生一点建议而已。“老骥伏枥，志在千里”，努力前行，老班主任照样能发挥出自身的优势，创造教育事业的美好风景。