《让教育真实地发生》读书笔记.doc

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1、《让教育真实地发生》读书笔记《让教育真实地发生》是一本集百家之长的图书，是一本汇聚了四百名教师智慧结晶的图书，是一本荟萃教育经验、解决真是教育问题的图书。我阅读以后，感到受益匪浅。其中，王树超老师的文章--《如何设计能激发学生深度思考的“好问题”》这一篇文章让我收获良多。他提到：提出一个问题比解决一个问题更重要------爱因斯坦教师必须懂得什么该讲，什么该留着不讲，不该讲的东西，就好比是学生思维的引爆器，马上使学生在思维中出现问题-------苏霍姆林斯基  高效的教学离不开问题的引导，如何设计出能激发学生深入思考的好问题，无疑是新教师站稳讲台的关键

2、。王树超老师针对为什么有些问题效果不好？上哪去找好问题？列举了于振丽和魏勇老师等人的教学实例来告诉我们如何设计高效问题的方法。去哪里寻找好问题？问题应尽量来源于学生。来源于学生的问题更贴近学生的实际------只有学生才清楚自己最需要什么。1、课下我们要搜集并积累学生的疑问。有的典型问题可以直接使用，有的虽不好直接用，但是经精心改造，往往也能变成好问题。2、课堂上（1）善于抓住有价值的信息我们要善于抓住学生发言当中那些有价值的信息，将它扩散，引向深入，让课堂当中的思维含量、知识的信息量成倍地提升，从而让学生能够更多地受益。怎么才能够做到善于抓住有价值的

3、信息呢？我觉得我们可以采用电视节目主持人常用的方式来主持课堂。好的老师与其说是在上课，不如说是在主持课堂，是在扮演一个主持人的角色。主持人这个角色是做什么的呢？他要让嘉宾尽可能围绕着既定的话题来谈他们的想法，尽可能激发嘉宾们说话的兴趣，拓展嘉宾们说话的深度。当嘉宾谈话旁逸斜出的时候，主持人还要把话题给拽回来。这不正是我们老师在课堂上要做的事情吗？（2）多给学生表达的机会学生在课堂上很多时候是不喜欢听老师讲很多的，他们在听课的过程中常常会有一些想法，很想当场表达出来。然而，在课堂上，我们老师往往没有注意到这一点，没有给他们机会。其实，我们当学生的时候也有

4、这样的体会，觉得老师讲到某个地方时，自己特想说一句话，但是老师不给机会，心里就觉得特别遗憾。所以，我们一定要尽可能多给学生创造说话的机会。怎么创造机会呢？我在看主持类的节目时，常常会看到这样一种情况——在一位嘉宾说完后，主持人转头问其他嘉宾：“您觉得他的观点怎么样？”这就是一种“踢皮球”的做法。（3）多多追问，引向深入  我们常常会面临这样一种情况：学生回答了一个问题，答案基本上是正确的，但是还不够给力，还没有挠到那个最痒的地方。这个时候，我们老师有两种选择，第一种选择就是老师接过话题，对它进行延伸和发挥，把这个最痒的地方给挠到。这是常用的方法，但不是

5、最好的选择，最好的选择应该是，当学生还没挠到最痒的地方时，老师可以再追问一下，让学生自己去发现那个更深刻的道理。 总之，好的问题要起到以下作用，能激发学生的研究兴趣，能为学生的深入思考搭建桥梁，可以帮助学生构建知识体系。这样才能是好教育，是真实地发生的教育。