七年级语文下册第一单元4《孙权劝学》同步练习（含解析）新人教版.docx

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1、4《孙权劝学》同步练习一、积累运用1.请给下面的字注音。①卿（）②涉（）③邪（）④孰（）⑤遂（）⑥岂（）【答案】卿qīng涉shè邪yé孰shú遂suì岂qǐ【解析】此类型的题目考查学生的理解识记能力，考查等级为A。需要学生注意字的读音，多积累词语，多读课下注释，多查字典等工具书。注意“邪”的注音。2．下列加点词意义相同的一项是（）A．但当涉猎当之无愧B．自以为大有所益多多益善C．见往事耳往事不堪回首D．卿今者才略卿今当涂掌事【答案】D【解析】A项，应该／承当：承受。B项，益处／更加。C项，历史／过去

2、的事情。D项，都指古代君对臣或朋友之间的爱称。3．下列句子中，没有人称代词的一组是（）A．卿今当涂掌事B．孤常读书C．蒙辞以军中多务D．自以为大有所益【答案】C【解析】这里考查学生对文言词语的理解和积累能力。学生了解常用的文言表人称的代词。这里A项，“卿”表人称；B项，“孤”表人称；D项，“自”表人称。所以选C。4．下列对句中加点词意思的解说，不正确的一项是（）A．卿今当涂掌事（古代君对臣，长辈对晚辈的称谓）B．孤岂欲卿治经为博士邪（古代王侯的自称）C．非复吴下阿蒙（在名字前面加“阿”，有亲昵的味道）

3、D．大兄何见事之晚乎（古代对自家兄长的尊称）【答案】D【解析】本题主要考查点是文言词语的理解解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的文言词语。D项有误，“大兄”的意思是长兄，这里是对同辈年长者的尊称。5．《孙权劝学》选自________，该书是司马光主持编纂的一部________通史，记载了从________到________共1362年间的史事。司马光是________（朝代）著名的________家、___

4、_____家。【答案】《资治通鉴》编年体战国五代北宋政治史学【解析】本题考查考生对《资治通鉴》的熟悉程度，这是中国史学名著，考生须熟记在心。6．鲁肃的话表现他________________的感情，也从侧面写出了________________；文末的“________________”（原文）更进一步阐明了这一点。【答案】惊讶、敬佩学有所获士别三日，即更刮目相待【解析】结合相关文段可以看出鲁肃此时的感情是钦佩的，原文中的“士别三日，即更刮目相看”是名言警句，要牢记。7．《孙权劝学》的原因是：____

5、____________；《孙权劝学》的学习方法________________；《孙权劝学》劝的语言是：________________；《孙权劝学》的成果是：________________（以上均填原句）。【答案】“卿今当涂掌事，不可不学”“但当涉猎，见往事耳”“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益”“卿今者才略，非复吴下阿蒙”【解析】以上题目从原文中都能找到答案，考生认真阅读课文即可。二、课内精读（甲）金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句

6、，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。余闻之也久，明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰“泯然众人矣。”（乙）初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿

7、今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。8．解释文中加横线的词语。①父异焉异：②但当涉猎涉猎：9．翻译下列句子。（1）父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。（2）大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”10．甲文题目是《伤仲永》，文中的“伤”是什么意思？为什么要“伤”？（伤这一主题是如何体现的？）11．《伤仲永》中方仲永天资聪颖却终未有所成，《孙权劝学》中吕蒙战功卓著却能学有所成，请结合两文内容，谈谈其中的原因。8．【答案】（1）对……感到诧

8、异。（2）广泛阅读。【解析】本题考查的是文言文字词的含义，先要梳理文字，读懂文章，根据文章内容弄清句子的意思，根据句意和自己对文言常用词的掌握来判断字词义，注意辨析词义和用法的变化本题中异:词类活用，形容词用作意动用法，对……感到诧异；涉猎:古今异义，广泛阅读。9.【答案】（1）父亲认为这样做有利，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让仲永学习。（2）鲁肃大惊说:“你现在的才干，不再是吴国那个不学无术的吕蒙了！”【解析】疏通两文，在全文语境中大致了解句子的意