2015年四年级上册语文习作7表格式教案（苏教版）

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1、2015年四年级上册语文习作7表格式教案（苏教版）2015年四年级上册语文习作7表格式教案（苏教版）201--2016学年第一学期四年级上册语活页备月　日题习作7型新授单元七主备人教学目标1．学习观察周围的生活，能用字和照片记录生活中打动心灵的真实情景和想法。2、能够运用正确的方法观察多幅图片，准确把握图意，通过合理丰富而独特的想象，连贯、具体、生动地写一篇短，再现当时的情景。3．能抓住语言、动作、神态以及心理活动把看到的、想到的写具体，写清楚，写出自己的真实感受。学习首尾呼应，突出中心的写作方法。4．继续学习恰当使用字词和标点符号，依据要点修改自己和点评他人的，

2、共享习作的快乐。．练习规范书写，不乱涂乱画，整体干净整洁。教学重点通过合理丰富而独特的想象，连贯、具体、生动地写一篇短，再现当时的情景。教学难点1换角色体验、想象燕子的语言、动作、神态、心理，培养学生健康的情趣，合理的想象能力。2．能够运用正确的方法观察多幅图片，能按照事情发展的顺序连贯、具体、生动地写一篇精彩的故事，并且乐于表达，乐于与人分享。学习首尾呼应，突出中心的写作方法。教法学法引导探究合作交流教学过程第一时环节一、作前准备——观察体验，激活愿望（一）说说生活中的小事，唤醒生活体验1同学们，我们每个人都有一双善于发现的眼睛，一对善于倾听的耳朵，一个聪明的大

3、脑，生活中一定有许许多多的故事给你留下了深刻的印象，有的让你感动，有的让你明白一个道理，简单说说生活中你的发现。2学生谈自己在生活中的发现，老师以倾听为主，适时简单点拨、引导。（二）谈谈例图中的内容，学习感受生活1．走进例、例图，初谈感受。（1）生活是丰富多彩的，生活也是酸甜苦辣的，什么画面、什么故事、什么味道都有。有一个善于观察的小朋友和爸爸一起回家的路上就发现了这样一事：星期六的傍晚，天阴沉沉的，还不时飘着细雨。几只家燕在马路上无忧无虑地嬉戏着。突然。一辆大货车呼啸而过，我的心一紧，禁不住闭上了眼睛。我知道，不幸的事发生了……（2）读一读这段话，和同位交流一下

4、自己的感受。启发学生展开合理的想象，把自己想到的运用恰当的语言表达出。2．究竟发生了什么事呢？观察画面，了解事，说清画意。请大家打开本，看看这位小朋友从现场拍摄的画面吧。3一只行动缓慢的燕子毛毛被货车无情地撞死了。不一会儿，毛毛的哥哥羽羽飞到了它跟前，不知情的羽羽对着毛毛说：“弟弟，躺在大街上干吗？太危险了，快起吧！”毛毛没有回答。“毛毛？”羽羽又喊了一声，还是没有回答。“毛——毛——”羽羽又喊了一声，还是没有回答。“毛——毛——”羽羽用尽了力气再次喊了一声。可是，除了马路上汽车的喧嚣声和人们脚步声外，再也没有任何声响。羽羽慌了，它摸了摸弟弟冰凉的身体，忽然发现了

5、身边的那一摊血，羽羽逐渐意识到：毛毛死了。但它不敢相信：“弟弟……”羽羽使劲地推着毛毛的身体。毛毛没能再站起。羽羽哭了，人类已经用猎枪杀死了它的爸爸妈妈，而如今，和它相依为命的弟弟毛毛又被无情的大货车撞死，它该怎么办呢？羽羽想先把毛毛的尸体运回家去，可是无论它用什么方法都没有用：它想用翅膀夹住毛毛，想用嘴叼着毛毛的身体，想背着毛毛……可是都力不从心。无奈的羽羽只能选择离开，可它又不想扔下自己死去的弟弟，这种难以割舍的情绪是谁都形容不了的。最后，羽羽依依不舍地看了毛毛最后一眼，伤心地飞向天空，在空中盘旋，还时不时地传出“啁啾、啁啾”的声音，似在为弟弟祭奠。夜，依旧是

6、那么的阴沉，微风中，依然夹杂着细雨。哦，不，这是燕儿的眼泪……环节二：下笔成——笔互动，习作实践（三）写写生活中的小事，再现生活情境。（也可看图想象习作）过渡：让我们拿起手中的笔，把你感受最深的画面写下。出示写作要求：在仔细观察、合理想象的基础上，要按照事情的发展顺序把图画上的内容写下。描写时要抓住重点，不能面面俱到。掌握组图中每一幅图的重点，找到几幅图之间的不同点就等于你找到了事情的发展变化，通过对发展变化的思考，在写作时有意识地详细描写那幅图，突出重点。我们再观察多幅图时，既要看懂看清楚每幅图的意思，更要通过思考，分析几幅图的内在联系，进而抓住主要“人物”在图

7、画线索中的动作、语言、神态，从而写出一篇完整连贯的看图作。学生动手完成初稿。（四）作业：小组长评价习作，推荐优秀习作或优秀语段，下节共同欣赏点评。第二时环节二：下笔成——笔互动，习作实践从说到写，完成习作。1．阅读优秀习作或语段，学习点评。可以从以下各层面进行评价：（1）学生对习作基本要求的达成，如叙述连贯、具体、生动，想象丰富等。（2）学生在紧扣中心方面。如学生认为主角——两只燕子是同伴，在中要抒写友情，如学生认为两只燕子是亲人，兄弟、母子等，在叙述中要突现亲情，手足之情，母子情深。在结尾发表感想时要紧扣中心，画龙点睛。（3）学生自拟的题目。让学生对不同的题目加

8、以比较，哪