两三位乘一位数教学设计.doc

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1、《两、三位数乘一位数（二）》教学设计山西省夏县郭道中心校大洋小学：张建新课题名称《两、三位数乘一位数（二）》科　目数学年级三年级教学时间1课时（40分钟）学习者分析我的教学对象是三年级的学生，教学内容是三年级数学，二、三位数乘一位数的计算方法。本班共36名学生，年龄在9—10岁之间，学生学习数学兴趣较浓，对个别存在学习障碍学生，我对症下药进行个别辅导，学生已经掌握了笔算二、三位数乘一位数的乘法，学习基础较好，在学习情境中自主地提供新知识的探索材料，富有挑战性，主观上愿意尝试解答新知识，交流归纳算理。在教学中，我将适时进行测评，找出共向与个别问题，采取不同的方法加以解决落实，帮助

2、学生共同提高，掌握本节所学知识。教学目标一、情感态度与价值观1.　探索并掌握两、三位数乘一位数（进位）的计算方法，并能正确迅速地进行计算；2.　结合具体情境，逐步培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。二、过程与方法1.　经历算法探索过程，体验乘法计算过程和方法；2.　运用迁移、类比和推理，解决实际问题。三、知识与技能1.　培养学生探索能力，积极参与知识的形成过程；2.　结合教学，培养学生认真书写、仔细检查的良好习惯。教学重点、难点1.　进一步探索并掌握两、三位数乘一位数（进位）的计算方法，并能正确地计算。2.　计算过程中进位的理解与操作。教学资源　教学情境图、小黑板、小棒教学

3、过程教学活动11.导入新课同学们，你们喜欢去公园吗？那里有很多好看好玩的。都喜欢玩什么游戏？说出大家听一听吧！今天老师和你们一起去公园的游乐场玩，好吗？板书课题：二、三位数乘一位数（二）出示公园情境图教学活动2　提出问题探索新知提出数学问题。出示情境图1)理解图意。先引导学生独立认真观察情境图，提出自己感兴趣的数学问题。学生可能会提出：①花10元，电动火车可以坐多少人？②9元玩蹦蹦床共花多少元？……学生提的问题只要合理，教师都给予肯定。2)教师提出：16人坐太空船需要多少钱？让学生思考，怎样列式。教学活动3　列出算式探索算法1.　学生列式：16×42.教师指出：现在用1根小棒代

4、表1人，并引导学生进行如下操作活动：先第一行摆1捆（每捆10根），另摆6根，再摆同样一行小棒，每行都是16根。然后让学生观察，问：每行有多少根小棒？有几行？求一共有多少根小棒怎么计算。教师边引导学生摆小棒边启发学生发现，要算4个16是多少，可先算4个6是24，把其中的20根捆成2捆，放在4行小棒下面。另外4根放在2捆小棒的右边，再算4个1捆是4捆，一共是6捆又4根，所以16×4=641.直观演示。学生操作结束后，教师用动态演示摆小棒的操作过程，引导学生认真观察，获得更加丰富的感知。2.竖式计算。①让学生独立尝试竖式计算。②在小组内交流自己是怎样用竖式计算的。③全班交流算法，引导

5、学生认识和理解竖式计算过程。根据板书教师再次强调书写格式；列竖式时16相同数位要对齐，“×”的书写位置要正确。×244乘16个位上的6得24，向十位上进2。64在积的个位上写4。4乘十位上的1是4，加上进上来的2得6（即60），在积的十位上写6。④比较归纳将本题与上节课的例题相比较，让学生思考，这两题的竖式计算过程有什么相同点及不同点，怎样处理进位的数。接着引导学生进一步认识：一位数乘两位数个位上的数积满十，向十位进1；如满二十，向十位进二；满三十，向十位进三……。同时指出，在进位时可以在乘法竖式中做出记号，以防止遗漏，计算熟练后可以不做记号。最后引导学生归纳出两、三位数乘一位

6、数（进位）的计算应注意：哪一位乘积满几十，就向前一位进几。⑤指导看书，深化认识。教学活动4　强化练习巩固新知1．试一试。　　18248231×5×4×3×6　2．连一连　　2×32  15×4        16×5  26×8　　5×12  19×5        60×7  4×30　　3×16  24×2        52×4  15×6　　17×5  4×16        3×40  84×5　3．一条裤子45元，一件上衣的价钱是一条裤子的2倍。买这样一套衣服，需要多少钱？4．光明小学3名教师带45名同学去海洋馆参观，用400元钱买门票够吗？售票处成人票15元儿童票

7、8元教学活动5课堂总结。说一说计算两、三位数乘一位数时要注意什么？