爱哭的霖霖姜莉莉.doc

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1、爱哭的霖霖无锡市南长区中心幼儿园姜莉莉实录：开学第一天，霖霖眼睛红红的走进教室。老师问：“怎么了？”霖霖也不回答，只是默默地走到位子上，游戏的情绪也不高。上午10点左右，老师听到下面传来一阵啜泣声。一看，原来是霖霖在哭。老师走到霖霖身边问：“霖霖，为什么哭呀？”这时，他没有掩饰自己的情绪，放声大哭了起来，无论老师怎么劝都停不下来。为了不影响其他孩子的情绪，老师把他带到了其它房间，把他抱在腿上，没有多说什么，只是轻轻地拍他的背进行安抚。等霖霖情绪稳定下来后，老师再一次问他：“为什么哭？告诉老师。”这时霖霖才说：“我想妈妈了。”老师告诉他：

2、“下午妈妈一定回来接你的，做个勇敢的宝宝，好吗?”霖霖用力点了点头。接下来的时间，老师继续关注着霖霖，这时霖霖的情绪趋于稳定，区域游戏时也愿意和别人主动交流了。下午三点五十，已经有很多家长陆续来到教室门口等着接孩子。这时，老师看见霖霖的眼睛又有点发红，流露出焦急的神情。由于这时老师的精力要集中在分发物品和离园准备工作上，所以没有马上安抚霖霖。四点钟，老师打开大门，家长们都在门口等着老师喊自己孩子的名字。十分钟后，教室里只剩下霖霖一个人，老师刚走到霖霖身边，霖霖就“哇”地放声大哭起来。这时，霖霖的爸爸正好赶到，霖霖看到爸爸来了，就伤心地趴

3、在爸爸怀里，并说：“你怎么现在才来？”霖霖爸爸抱歉地说：“第一次来，找不到教室。”接下来的几天，霖霖的情绪始终忽好忽坏，经常央求老师：“给我妈妈打电话让她早点来接我。”反思：霖霖的父母都是个体经营者，开着几家店，平时店里生意也很忙，每次接送孩子都是来去匆匆，几乎没有与老师交流的愿望。当老师主动与他们交流时，他们也只是机械的应答，而没有更多的话语。霖霖虽然上过半年苗班和一年小班，但他是一个个性格内向、胆小的孩子。平时话不多，在班里也没有什么好朋友。根据这个孩子的自身情况和家庭情况，老师制定了以下策略来帮助霖霖稳定情绪，顺利度过开学焦虑这一

4、关：1、多关注、多关爱。多抱抱他、鼓励他，多和他交流，让孩子感觉到老师对他的爱。2、给予一些简单的任务，让他体验到被他人肯定的感觉，从而建立自信。霖霖的不适应与他的胆小、不自信有很大的关系。老师除了鼓励、关爱之外，还应该利用做值日生等机会，让他为集体做一些简单的事情，并肯定他的能力，使他能够得到别人的赞扬与肯定，从而建立起自信。2和家长交流，请家长暂时放下手中的事务，抽出时间陪陪孩子，多带孩子走出家门到外面去（公园、动物园、以及有孩子的关系比较熟悉的朋友、亲戚家去。）鼓励孩子多和其他的人接触和交谈。此外，教师要主动将霖霖在幼儿园的一点一

5、滴的进步告诉家长，引起家长与老师交流的欲望，同时也能引起家长对孩子的重视。