如何把作文写具体.doc

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1、辅导目标：1、使学生通过学习明白什么叫具体，什么叫不具体。2、使学生明白把文章写具体的好处。3、教给学生把事情写具体的方法。辅导重点：教给学生把事情写具体的方法。辅导过程：引子：同学们，今天我要和大家共同探讨一个有关作文的话题――“如何把文章写具体”。这是一个大家都很熟悉，可是写作文时又很令一些同学头疼的话题。今天我们主要解决三个问题：1、什么是具体，怎么样才叫写具体了？2、为什么要把文章写具体？3、怎么才能把事情写具体？第一个问题什么是具体，怎么样才叫写具体了呢？请同学们谈谈自己的观点：（请两位同学发言）刚才两位同学说的对不对呢？还是先来听我来讲

2、一件事吧：有一次，为了让同学们积累作文素材，我让同学们到楼下观察生活，学校的一个角落里放着一辆破旧的自行车，我提醒他们注意观察。有的同学说，嘿，一辆破车有什么可看的，有什么可写的，可是因为是老师让看的，所以又都不得不去看看。接下来，我让他们用一段话把自己看到的写下来。我让两位同学分别读自己写出的段落：第一位同学是这样读的：学校的一角放着一辆非常破旧的自行车。同学们看了都说“这辆车可真是又破又旧”，车的每一个地方都十分破旧，车座、车架、车圈、车条，包括车的支架，没有一处不破不旧的，真是一辆破旧的自行车。可以说，我从来没有见过比它更破旧的自行车了。第二

3、位同学是这样写的：学校的一角有一辆自行车，车座上的皮裂开了一道大口子，仿佛一只癞蛤蟆张开的大嘴。可能是长期风吹雨淋的缘故吧，车架上已经布满了黄锈。车圈和车条已经看不见一点亮光。车胎瘪瘪的。车的支架也折断了，停放时，只能靠在墙上。大家看，两位同学写的是同一辆自行车，所用的字数也差不了几个，第一位同学在文中使用了六个“破旧”，第二位同学文章中一次也没有出现“破旧”这个词，你们认为这两位同学谁真正写出了自行车的“破旧”呢？（请学生回答）这可就奇怪了，第一位同学六处提到自行车的“破旧”，文章的字数也不少，比第二个同学用的字还要多，倒没写出自行车的破旧；第二

4、位同学一处没用“破旧”这个词，反倒写出了自行车的破旧，这究竟是怎么回事呢？对了，正是因为第二位同学能够做到“写具体”。所谓具体，词典上是这样解释的：“细节方面很明确的，不抽象的，不笼统的。正因为第二个同学做到了“写具体”，听了他的文章，大家的脑子里一下了就浮现出那辆破自行车的样子，知道了它的破旧程度。而第一个同学虽然六次写到“破旧”，但因为只是概括叙述，车子到底破旧成什么样子，大家并不清楚，脑子里不能浮现画面。看来，判断一个同学是不是把文章写具体了，不能只看它写了多少字，写得字数多不一定就是“写具体”了。那么，怎样才算写具体了呢？一般来说，具体的描

5、写有丰富的细节，可以给人身临其境的感觉，具有很强的画面感。也可以这样说：凡是读了以后，能让读者脑子里出现生动、细致的画面的，都是写的比较具体的；而概括的叙述，只能给人一种模糊的印象，读者的脑子里是不能出现细致的画面的。第二个问题：有的同学可能会问，老师作文课上总是讲“要把文章写具体”，那么为什么要把文章写具体呢？大家还是先来听一个故事吧，故事的名字叫做《奇特的广告》。《奇特的广告》香港一家经营胶粘剂的商店，推出一种最新的“强力万能胶水”。为了使更多的人了解这种胶水，店主便在电台、报纸上做广告，花去了不少广告费。可是前去购买者却寥寥无几。后来，店主夫

6、人想出了一种奇特的办法：她用这种胶水把一枚价值数千元的金币粘在商店门口的墙上，并宣布谁能用手把这枚金币抠下来，金币就归谁所有。这下子，商店门庭若市，不但围观者里三层外三层，而且一试身手想发财的人数不胜数。然而这些人费了九牛二虎之力，也只能是“望金币兴叹”。有位自诩为“力拔千钧”的气功师，闻讯专程赶来，结果也是空手而回。于是这种胶水的声誉大振，吸引来了各方来客，前来订购的人和订购电话络绎不绝，胶水的销量剧增。同样的胶水，为什么先后的销量不同呢？这是因为在电台、报纸上做广告，只是概括地叙述产品的性能，不能给人身临其境之感，人们熟视无睹。而店主夫人想出的

7、办法不但新颖，更重要的是通过活生生的事实证明了自己的胶水性能好，让人信服。做生意、做广告如此，我们写文章也应该这样。活生生的事实，胜过东拼西凑的空话、套话及编造的材料。写具体就是要求大家要“用事实说话”。老师要求大家“要把文章写具体”就是要让读者有身临其境的感觉，对你所写的内容了解得更加细致，也更加信服。比如说，我要写“小弟弟真淘气”。我就要“用事实来说话”，用具体的例子写出弟弟怎样淘气。下面是一位同学所写的一段话，大家看他的这个小弟弟淘气吗？我就有一个淘气的小弟弟。他是舅舅的孩子，名字叫：李浩洋，快六岁了。让我说说他的淘气事吧！今天我来到姥姥家，

8、李浩洋在门口迎接我。我带了几本书，坐在床上看了起来，当我看得津津有味时。咦？怎么书上粘着一块口香糖？李浩洋在一旁哈哈大笑，