师荣乾教学反思.doc

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1、龟兔赛跑教学反思启文小学师荣乾本课采用“龟兔赛跑”的寓言故事情境法来组织教学的。学习目标是以运动参与领域目标：乐于参与各种游戏活动，对模仿小动物爬行有浓厚的兴趣；身体健康领域目标：能注意观察乌龟爬、小兔行的动作特点，体验手脚并用爬行的身体感觉，力求做到：动作形象、生动，身体灵敏、协调；心理健康领域目标：对自我表现充满信心，同时能表现出努力爬行、不怕困难的良好心理品质来制定的。　　攀爬是人体基本活动之一，也是一项深受低年级学生喜爱的基本活动内容，通过这些内容的学习，能促进学生身体各部分的肌肉及内脏器官和上下肢力量、灵敏与协调素质的发展，进一步提高基本活

2、动能力，培养学生勇敢、果断、坚忍不拔、克服困难的意志品质。　　乌龟和小兔子爬行的动作各不相同，因此，在教学中要让学生尝试两种爬行的动作方法，体验不同爬行姿势的感受，从中掌握简单的爬行技能。　　龟兔赛跑是儿童非常熟悉的寓言故事，因此，在教学中能使学生产生强烈的角色体验感，再通过一定的音乐渲染、语言的描绘、道具的运用，又能激发学生模仿动物爬行的兴趣感。　　寓言故事老谈这一部分的设计，主要目的是让学生自我表现龟兔赛跑的故事情景，以充分发挥学生的想象力和模仿能力，使情、景、人物在活动之中融为一体，让学生达到一定的内心感受和情绪体验；寓言故事新说是对龟兔赛跑故

3、事的改造和创新，它具有趣味性、竞争性和教育性，同时也给课的结束掀起一个高潮。不仅能使学生体验到角色变化的心理感受，而且能发挥更大的参与活动的积极性和兴趣性，充分享受游戏带来的乐趣。　　本课在学习评价上运用了三种形式。在乌龟爬、小兔行单个游戏比赛中，运用了小组评价的形式，对在游戏比赛中获奖的组由小组长发小红星。在自我表现活动中运用自评的形式，要求每个学生对自己所扮演的角色给予评价，自我奖励小苹果。在龟兔联赛激烈比赛中，则是由教师给予奖励，发放小奖杯。力求通过多种形式的学习评价，达到提高兴趣、促进发展、鼓励进步、增进健康的目的，从而更有效地完成本课学习目

4、标。