用爱心面对学生，用人格感化心灵.doc

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1、班主任经验文章用爱心面对学生　用人格感化心灵戴家场镇中心学校　肖中华我是一名普通得再不能普通的班主任，优点不多，缺点不少。但从学校每年对班主任的评价来看，还算是个称职的班主任。近二十年的班主任工作经历告诉我，班主任作为普通人，允许有自己的个性、个人观点、生活方式，具体工作方式方法可以百花齐放，可以八仙过海、各显其能。但班主任工作毕竟不同于一般的工作，他肩负着‘‘教书育人’’的职责，说得正规一点，是给国家培养人才的。虽然好班主任并没有一个统一的标准，但至少应该做到以下几个方面才能成为学生道德的表率，

2、做人的楷模，学习的导师。才能让学生在自己面前流露出最信赖的目光，最满意的目光，最可依恋的目光。一、热爱学生，给学生最信赖的目光班主任每天面对着的是几十张天真可爱的稚脸。因此，班主任应把关心爱护学生作为工作的出发点和落脚点；应把自己的爱无私的、毫无保留地倾注给学生，全身心地爱每一个学生。尤其是对学困生更要关爱。我们多数教师不是不想教好学困生，而是觉得他们的接受能力太差，因而对他们失去信心。而那些学困生中，很多人到社会上不乏成就，优秀生不服气，令老师刮目相看。其实，他们的成功也不是偶然的。按教育家魏书

3、生的说法：“学困生批评、冷遇受多了，胸怀也就练开阔了；学困生屡考屡败，但还是屡败屡考，意志也练坚强了。这种胸怀开阔、意志坚强的人成功的机会当然多。”并且有很多老师都有这样的体会：走上社会后，往往是那些学困生更记得他们的老师，更懂得师恩似海。记得我带过的班级中，有一位叫陈华的同学，刚入学时成绩倒数，读了三个一年级，两个二年级，家长、老师都说他属于弱智。家长的呵斥，同学的戏谑，使他丧失了自信心，课上总是无精打采，课下也常常沉默寡言，作业经常不按时交，成绩越来越差。一次卫生大扫除，我班负责清理操场上的碎

4、石杂草，任务琐碎又繁重，许多同学没干一半就坐在旁边休息去了，还有的干脆偷偷溜走了，只有他和两个班干部不怕脏，不怕累，一直坚持到最后，一句怨言也没有。在独生子女日益增多的今天，不少同学身上存在着贪图享受，好逸恶劳的班主任经验文章不良行为，更有甚者花钱雇人替自己值日，花钱雇人替自己做作业，与这些人相比，陈华这种热爱劳动，不怕吃苦的优秀品质是多么可贵啊！第二天，我在班里郑重地表扬了他，号召大家向他学习。一些成绩优秀却临阵逃脱的同学也向他投来了赞许的目光。陈华开始非常惊讶，接着脸上便露出少有的喜悦。事后，

5、我又多次找他谈心，从学习态度和学习方法上加以正确引导，并号召班干部向他伸出援助之手，他逐渐消除了消极、不安的心理，真正感受到了师生的关怀，从内心萌发出一种向上的动力，成绩也慢慢上升了，后来考上了高职高专，学到了技术，在一家公司当上了高级技术员，收入还不少呢。想想这些，你难道不觉得他们更应该分享我们的爱心吗？难道我们对他们置之不理吗？不，我们应该给予他们更多的爱。从陈华的转变过程中，让我体验到了颜元的“数子十过，不如奖子一长”这句名言的深刻含义。一、言传身教，给学生最满意的目光俗话说：“有什么样的老

6、师，就会有什么样的学生。”这句话虽然不能说完全正确，但却道出了老师，特别是班主任为人师表，以身作则的重要性。从多年的班主任工作经验中，我领悟到一点，不能光对学生讲大而空的道理，要从做人的行为规范和素质教育着手，这是头等大事，一刻也不能放松。我是这样做的：首先要在学生面前树立一个好的形象，包括自己的言谈举止、衣食住行、兴趣爱好，给学生一个全新、美好的感觉。现在的学生花钱大手大脚，买一种零食不想吃顺手一扔了事，老师见到千万别装“瞎子”，要及时给予指正。我碰到过这样一件事：有一天课间活动时，一位女生买了

7、一个面包，则吃了一口，不知什么原因就扔了，我一看刚好是我班学生，我二话没说，捡起那半个面包走进教室，拿起粉笔在黑板上写“从半个面包谈起”写完后，我拿出包在纸里的面包，告诉学生这节课改上班会，请同学们看黑板上的题目思考五分钟。五分钟过后，同学们没有一个发言。我提示了一下，说这半个面包是我在教室外捡到的，你们再思考五分钟。这下五分钟不到，下面就热闹起来了，说什么的都有，归根到底检查自己的多，都说自己或多或少地扔过食物，今后一定改正。真的，从那次起，班上的学生再也没有扔过食物了。班主任与学生接触频繁，其

8、一言一行都会给学生潜移默化的作用，如果自己平时拖拉疲塌，举止粗俗，怎么要求学生讲文明、懂礼貌呢？所以班主任要时时班主任经验文章处处规范自己的言行，以自己对工作一贯的事业心、责任感激励学生；以自己对事业的一片爱心感化学生；以自己为人师表、以身作则的品质教育学生。举个例子来说吧。《小学生守则》规定“不能随地乱扔果皮纸屑”但扔果皮纸屑的行为屡屡发生。碰到这样的情况，我是这样处理的，谁扔的我就当着谁的面把垃圾捡起来，放在垃圾桶里。如此几回，学生看在眼里，记在心上，慢慢地改正了这种坏习惯。这