苏胜美线下活动记录模版.doc

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1、线下观评课活动记录模板省河南省区域、学校济源市学科语文活动名称同课异构时间3月17主题、问题阅读教学《福楼拜家的星期天》形式听评课主持人孔阳阳参与人员苏胜美靳敏勤张仁平苗江华徐艳景史卫平杜丽霞活动过程一、谜语导入新课二、初读课文整体感知１、聚会发生的时间、地点，核心人物是谁？依次出现的客人是哪些？2、人物是按什么顺序出场的？标志性的词语是哪些？３、读插图，认人物。三、熟读课文，从肖像、语言、动作和性格方面概况人物不同特点：四、比较对左拉头颅的刻画，你认为哪种好•他的头像古代意大利版画中的人物的头颅一样。•他的头像古代意大利版画中的人物的头颅一样，虽然不漂亮，却表现出他的聪慧和坚强的性格。

2、在描写中插入议论抒情，能把人物的性格特点表现得更加鲜明，给读者留下深刻的印象。五、总结刻画人物的方法。肖像（外貌）语言（说话内容）动作（神态）适当的议论、抒情有助于揭示人物的性格特征主要结论与建议1、导入有趣。2、用比较的方法学习在描写中渗透议论和抒情的方法很好。建议：1、让学生熟悉教材，才能有话可说，游刃有余。活动反思与改进这篇文章上得很夹生。有学过之后地皮都不湿的感觉。之所以这样说，是因为叫几个学生展示课堂小练笔（因课堂时间紧放到了课下）几个学生里大部分都没有准确反映出四位人物的特点。就连班长也是突出了福楼拜热情好客的特点，其他几位作家忽略不计，捏合到一起来写了。课堂展示也进展很不顺

3、利，小组长王思雨竟然找不到屠格涅夫的肖像和语言，她读了这个句子——“福楼拜转动着蓝色的大眼睛盯着朋友这张白皙的脸，十分钦佩地听着”却分不清“白皙的脸”是写谁的。之所以出现这样的情况，我反思有这样的原因：学生对课文不熟。上课前的一天早读，仅仅读过一遍课文。上课之后，又默读感知一遍，也是为了回答问题有针对性阅读。审核意见学校(区域学科管理员):：李艳姓名：苏胜美日期:2014-4-4