问题学生的心理情况分析.doc

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1、问题学生的心理情况分析勉县少年儿童体育学校：刘伟在我们的教育实践过程中，常常会碰到一些在学习成绩、学习态度、自信心、意志力等方面比较弱的学生，这些学生常被称为问题学生。在提倡素质教育的今天，我们必须更新观念，重视、爱护、问题学生，研究他们的心理，做好他们的心理疏导工作。　　如何对问题学生进行心理疏导，矫正问题学生的品行障碍，促进他们的个性发展呢？我认为应该从以下几方面进行：　　分析问题学生的特点　　1、问题学生的行为习惯比较差，自我控制能力不佳。表现为校内不能遵守基本的行为规范，经常违反课堂纪律，自我

2、约束和控制能力低下。他们的学习态度不够端正，听课习惯和效果不佳，作业书写不规范、质量较低，学习成绩往往不理想。长期的学习不理想或受教师、家长和同学的歧视，使处在“阴冷”环境和氛围中的问题学生出现自卑心理障碍。　　2、问题学生离校后没有得到家长的配合和有效的监督，绝大多数学生在家庭教育中有所缺失，甚至产生负面影响，加大了学生出现问题的几率。　　3、因为缺乏起码的是非善恶观念的引导，加上校内外交友不善，法制观念淡薄，一些学生容易沾染不良习惯，一旦教师和家长引导不当、措施不力，极易引发突发事件。　　4、长期

3、的心理不健全，为人偏执，遇事没有冷静思考、冲动，一些学生会产生极强的逆反性心理障碍，造成严重后果。　　5、问题学生有较强的自尊心，有要求得到别人尊重的强烈愿望，他们有较强的个性，不能正确估计自己的长处、认识自己的不足。　　6、问题学生很爱面子，自己做错了也不敢承认，不敢面对现实，总想别人给台阶他（她）下。　　多与问题学生沟通　　每个学生都是一个独特的个体，都是在不断发展的，如此独特的个体，在成长过程中肯定会遇到这样那样的问题，教师一定要满怀爱心，要用发展的眼光去认识学生，不断与他们沟通。老师只有给学生

4、、尤其是那些问题学生以真挚的爱，他们才会“亲其师而信其道”，教师的疏导才会起作用。　　问题学生的转化不是很容易的事，教师往往采取了措施，不能立即见效果，所以一定要有耐心，处理问题不能冲动，要预见到学生的反复，认识到困难的程度，永不放弃努力，而且要学一些有关心理学的知识，多向有经验的老教师请教。　　与问题学生沟通的方法、途径很多，要在实践中不断总结、摸索、发现，多与问题学生沟通，做好他们的心理疏导工作，建立和谐的师生关系，营造和谐的教育教学环境，让所有孩子都在和谐的环境中快乐成长、健康地发展。中学生中的

5、吸烟饮酒现象特别是吸烟现象已经相当普遍，特别是问题学生，他们中的这一现象几乎达到了百分之百，而其行为主要是在以下几种心理的支配下做出的：审美观的异化：在中学生中存在着这样的一种潮流，那就是求“酷”求“帅”，在这些学生的心目中，发型服装怪异，嘴上叼着香烟的“二杆子”形象，才是最“酷”最“帅”的偶像级形象，才是最具有现代青年特质的形象，所以他们便急于模仿，极力追求这种不文明的行为。从众心理：随着身心的逐渐发育成熟，中学生处处想以成人自居，看到许多长辈吸烟饮酒，便认为“吸烟饮酒是一种成熟的标志”，于是模仿起

6、来。特别是当看到一些自己的同学也有这种行为时便更觉得如果自己不会就很不够成熟，很没有面子。而这种吸烟行为又以几个同学一起聊天时或同学们聚会时发生的最多。出于好奇：好奇心强，看到别人吞去吐雾，怡然自得，有时又觉得叼上一只烟挺好玩的，便亲自体验一回活神仙的滋味。从他心理：中学生重友情讲义气，朋友都抽烟若自己不应酬，便觉得掉价，于是在你来我往中就抽上了。逆反心理：有些学生逆反心理很强，你越是劝阻，他越是跃跃欲试。我们只有对学生的心理以及他在学校表现的各种情况进行分析，才可以做好我们的工作，改造学生的心性。