多位数乘一位数（进位）乘法.doc

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1、课时编号课题多位数乘一位数（进位）乘法课时教学目标1、通过学习，使学生感知乘法处处在生活中。2、培养学生观察和思维能力。重难点教学重、难点：培养学生观察和思维能力。准备课件、教案教学过程一、复习（略）二、探讨交流1、学生观察情境图。⑴、这幅图是在什么地方？⑵、在小组里说说自己观察到的内容。2、教学p26中的例2。 师：这道题应该怎样算？你有什么新的发现？⑴、将图中提供的信息用文字表达出来。书店有许多书，连环画每套18本，王老师买了3套，一共是多少本？⑵、出示小精灵的问话：你能算出王老师买了多少本连环画吗？⑶、学生独立完成，把自己的算法说给同组的同

2、学听。⑷、各组代表汇报本组的各种算法，并说说本组的新发现。⑸、教师将小组的汇报板演到黑板上。18×3＝54（本） 18      18 18     × 3 ＋18      —— ——      54  54            答：王老师一共买了54本。 三、做一做学生在练习上完成“做一做”的三题，教师巡视了解情况。四、巩固练习1、练习十七题第1题，学生独立完成后，同桌互相检查。2、练习十七题第2题，学生独立完成后，同桌说说为什么用乘法计算。3、练习十七题第3、4题，学生独立完成后，小组交流，说说你是怎样想的，又是怎样做的。五、全课小结。1

3、、这节课你学到了什么？你还有什么想说的。2、教师小结（略）   课后反思课时编号课题连续进位乘法课时教学目标 掌握一位数乘法中连续进位的方法，能正确地进行计算。重难点教学重、难点：掌握一位数乘法中连续进位的方法，能正确地进行计算。准备课件、教案教学过程一、知识铺垫：1．复习乘法竖式计算。2．计算517×3后订正，并让学生说说计算时应注意什么?二、新课教学。1．P79例4的教学。(1)出示主题图，让学生看图列出乘法式子(2)先由学生试算，通过集体评论订正、进行学习。(3)把例4与例3的竖式对照，找出异同点，使学生理解进位的道理。2．小结：“一个因数

4、是一位数的乘法计算时应注意：用一位数乘第一个因数的某一位时，要看看后一位乘得的积有没有进位，如有进位，不要忘记加上进上来的数。”三、练习设计：1．P79“做一做”订正后，让学生找出哪一道题最容易出错，为什么?2．填上适当的数：四、课堂作业：P80第1题   课后反思