教学,需要走走停停.doc

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1、教学，需要走走停停李敏琦第二次带三年级语文了，却一点不比当年轻松。原因有多方面，学校新的教学制度，孩子们一上三年级，必须一律改用黑色中性笔书写所有的作业，没有过渡期。写作方面，孩子们由原来简单的看图写话，改为规范的大作文。虽然，去年教二年级时，我已经有意识地渗透这方面的要求，可到现在真正要上“战场”了，却深感火候不够。在管理模式上，三年级正好是小组合作学习的起步阶段，无论是教学，还是班级管理、教室布置，都要实行全面的改革。初为备课组长的我，不禁感到心有余而力不足。开学的第一个月，我几乎每晚工作到十点，累的时候，真的会

2、质疑自己的能力和决策。但是，回首这个9月，工作马不停蹄，思路走走停停。但一个月了，一切也初见成效，我觉得走走停停更为有必要。这个月对我的工作而言，说是步履维艰，也不为过。在意识到我们可能遇到的困难时，我就暗暗决定：开始的时候得把节奏放慢，先把字写好，常规落实好，再慢慢跑起来。基于以前的经验教训，对教学上的每一个环节，我务必三思而后行。刚开始用中性笔写生字时，我用学校不检查的田字拼音本，一笔一划地带着孩子用黑色中性笔练习生字，要求不能涂改，涂改的字当错别字处理，涂改一次，多写一行。没书写错误，没涂改错误的生字作业才能打

3、100分。一切向“书面整洁”看齐！为此，一课生字，孩子们不知道重写了多少遍，我也不知反复批改了多少回，示范书写的方法也调整了好几次，作业进度可谓走走停停。一个星期，两个星期……渐渐地，他们仿佛开始习惯了这支中性笔的脾气，深深体会到了一旦下笔就不可更改。而他们的李老师，就像铁面包公一样，绝不会让他们得过且过。一个月下来，他们的作业涂改大大减少，写字大为谨慎了。虽然三年级其他班早早开始书写学校检查的作业，学校的作业检查脚步紧跟，我也曾有种种压力，也曾闪过先完成任务，应付学校的检查的念头。但每每想到，基础不稳，常规没落实会

4、给后期的教学带来的严重影响，我便提醒自己要沉住气，顶着压力，走自己的路。现在，孩子已经顺利完成了各项作业，进度也稳稳地跟上了，他们总算在走走停停中稳步过渡了。相信，有了较扎实的常规基础，在三年级未来的学习里，他们一定能踏实地稳步前进。